与下表中数字序号①②③对应的地域搭配正确的是中国古代思想家地域分布统计表（单位：人） 时期...

与下表中数字序号①②③对应的地域搭配正确的是(　　 )

A. 黄河流域、长江流域、岭南地区　　 B. 长江流域、黄河流域、岭南地区

C. 黄河流域、岭南地区、长江流域　　 D. 岭南地区、长江流域、黄河流域

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与下表中数字序号①②③对应的地域搭配正确的是(　　　　 )

A. 黄河流域、长江流域、岭南地区　　 B. 长江流域、黄河流域、岭南地区

C. 黄河流域、岭南地区、长江流域　　 D. 岭南地区、长江流域、黄河流域

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与下表中数字序号①②③对应的地域搭配正确的是（　 ）

A．黄河流域、长江流域、岭南地区

B．长江流域、黄河流域、岭南地区

C．黄河流域、岭南地区、长江流域

D．岭南地区、长江流域、黄河流域

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与下表中数字序号①②③对应的地域搭配正确的是

中国古代思想家地域分布统计表（单位：人）

﹣﹣（据《中国思想家评传丛书》）

A. 黄河流域、长江流域、岭南地区

B. 长江流域、黄河流域、岭南地区

C. 黄河流域、岭南地区、长江流域

D. 岭南地区、长江流域、黄河流域

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下图是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出( 　 )

A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域

B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快

C．黄河流域的丝织业迅速发展

D．长江流域经济发展相对稳定

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下图是依据《随书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出（　　 ）

A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域

B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快

C．长江流域经济发展相对稳定

D．黄河流域的丝织业迅速发展

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周代的分封制，分封对象并不限于周王室姬姓一家一族，分封地域也不限于商周王族的活动中心，而是覆盖了黄河、长江流域主要地区。这说明分封制

A. 体现了鲜明的血缘宗法性

B. 具有政区划分的性质

C. 强化了周天子的宗长地位

D. 不利于国家政治统一

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阅读材料，回答问题。

材料一

宋代书院共有203个，以地域分布计算，长江流域占74．76%，珠江流域占21．53%,黄河流域占3．52%……宋代一些著名学者，如朱熹、法九渊等都热衷于书院讲学，影响巨大。

——据曹松叶《宋元明清书院概况》统计

材料二

戌戌变法时期，教育救国的思想已经屡屡见诸报章，严复、梁启超等维新派人士都曾呼吁:“今日自强之道，自以兴学为先。”有的还说：“兵战不如商战，商战不如学战。”清朝统治集团中的一些高官要员，如张之洞、刘冲一等也强调“西国之强，强以学校”，中国只有大规模“兴学育才”，方能“勉图补救”，否则“不但和与战均无可恃，即幸而战胜，亦无益于根本”。“百日维新”期间，光绪皇帝下诏兴办新式学堂，培养新型人才，以为时用。但变法不久就遭遇失败，许多新式学堂未及开办即告夭折，教育救国思想也随之陷于低潮。

——朱英《中国近代史十五讲》

材料三

1911年清华学校成立，1928年改建为清华大学．1934年，清华大学发展为包括文、法、理、工四个学院十六个系的综合性大学。文、法、理三院大一不分系，开设共同的必修课程，意在使学生求得关于自然、社会和人文方面的通识。1952年，全国院系调整，清华大学文、法、理学院并入北京大学等高校，只设置机械制造、土木工程和水利工程等八个工科系。改革开放后，清华大学逐步恢复和重建了文科院系。清华校训是“自强不息，厚德载物”，校内有“行胜于言”的格言。

——据《清华大学校史稿》等

请回答:

（1）根据材料一，概括宋代书院教育在地域分布上的特点，并结合所学知识分析其原因。

（2）根据材料二，简要评述晚清时期“教育救国”的思想和实践。

（3）根据材料三，概述建国后清华大学的两次院系调整，并结合所学知识分析其目的。

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阅读材料，回答问题。

材料一　　 宋代书院共有 203 个，以地域分布计算，长江流域占 74.76%，珠江流域占 21.53%, 黄河流域占　　 3.52%……宋代一些著名学者，如朱熹、法九渊等都热衷于书院讲学，影响巨大。

——据曹松叶《宋元明清书院概况》统计

材料二　　 戊戌变法时期，教育救国的思想已经屡屡见诸报章，严复、梁启超等维新派人

士都曾呼吁:“今日自强之道，自以兴学为先。”有的还说：“兵战不如商战，商战不如学战。” 清朝统治集团中的一些高官要员，如张之洞、刘冲一等也强调“西国之强，强以学校”，中国 只有大规模“兴学育才”，方能“勉图补救”，否则“不但和与战均无可恃，即幸而战胜，亦 无益于根本”。“百日维新”期间，光绪皇帝下诏兴办新式学堂，培养新型人才，以为时用。 但变法不久就遭遇失败，许多新式学堂未及开办即告夭折，教育救国思想也随之陷于低潮。

——朱英《中国近代史十五讲》

材料三　　 民国初年，中国教育事业发生了许多革命性的变化。1912 年 3 月，《临时政府公 报》公布：凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读 经科一律废止。1912 年 9 月，教育部又公布“壬子学制”，统一了我国小学、中学、大 学、 师范、职业教育完整的国民教育体系，并规定：小学实行义务教育和男女同校、设立女子中 学、女子　　 职业学校等；又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教 育之不足。因此，学校和学生数量增长很快，据教育部统计：1907～1915 年，不到 10 年间，

学校数增加了 91851 所，学生数增加了 3269263 人。

﹣﹣摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》

请回答:

（1）根据材料一，概括宋代书院教育在地域分布上的特点，并结合所学知识分析其原因。

（2）根据材料二，简要评述晚清时期“教育救国”的思想和实践。

（3）据材料三并结合所学知识，分析民国初年教育改革对近代中国的影响。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一宋代书院共有203个，以地域分布计算，长江流域占74．76%，珠江流域占21．53%，黄河流域占3．52%……宋代一些著名学者，如朱熹、陆九渊等都热衷于书院讲学，影响巨大。

——据曹松叶《宋元明清书院概况》统计

材料二戊戌变法时期，教育救国的思想已经屡屡见诸报章，严复、梁启超等维新派人士都曾呼吁：“今日自强之道，自以兴学为先。”有的还说：“兵战不如商战，商战不如学战。”清朝统治集团中的一些高官要员，如张之洞、刘坤一等也强调“西国之强，强以学校”，中国只有大规模“兴学育才”，方能“勉图补救”，否则“不但和与战均无可恃，即幸而战胜，亦无益于根本”。“百日维新”期间，光绪皇帝下诏兴办新式学堂，培养新型人才，以为时用。但变法不久就遭遇失败，许多新式学堂未及开办即告夭折，教育救国思想也随之陷于低潮。

——朱英《中国近代史十五讲》

（1）根据材料一，概括宋代书院的特点，并结合所学知识分析这些特点出现的原因。

（2）根据材料二，简要概括晚清时期“教育救国”的思想的主要内容。

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