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送沈子福归江东
（唐）王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注】罟（gǔ古）师：渔人，这里借指船夫。
1.分析第一句“杨柳渡头行客稀”所写意象及各自的作用。
2.第三、四句历来备受赞赏，试分析其表现手法和表达的情感。
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阅读上面的一首唐诗，回答问题。（4分）
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
唯有相思似春色，江南江北送君归。
【注】罟（gǔ古）师：渔人，这里借指船夫。
1.说说首句中“杨柳”一词的表达作用。(2分)
2.这首诗表达的情感是否与“莫愁前路无知己，天下何人不识君”相同？请作简单分析。(2分)
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（一）阅读诗歌，完成第下列小题。
送沈子福之江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注】①罟师，渔人，这里借指船夫。
（1）试简述本诗首句的作用。
（2）前人评论这首诗的三、四句“工于比喻，善于言情”。试结合诗句赏析。
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阅读下面这首唐诗，回答下面小题。
送沈子福之江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟（gǔ）师：渔人，这里借指船夫。
1.诗的首句中__一词不仅写现成之景，而且暗示了离别，而另一字__则点染出当时渡口的凄清。
2.全诗表现了诗人怎样的情感?
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王维的诗，诗中有画，天人合一。请以本诗为例简析王维诗歌的这一特点。
新晴野望
[唐]王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门②临渡头，村树连溪口。
白水③明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事④南亩。
（注释）①氛垢：雾气和尘埃。②郭门：外城之门。③白水：阳光照射下的河水。④事：耕作之意。
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古诗文名句默写。（10分）
诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，“渡头余落日， ① ”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间；读一读李清照的《如梦令》，“争渡，争渡， ② ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；读一读晏殊的《破阵子》，“ ③ ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。
诵读经典诗文，可以修身养性。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“ ④ ， ⑤ ”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真；读一读李白的《行路难》，“ ⑥ ， ⑦ ”激励我们乘风破浪，施展抱负；读一读《孟子》，“ ⑧ ”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择；读一读周敦颐的《爱莲说》，“ ⑨ ， ⑩ ”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。
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诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，“渡头馀落日， ① ”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间；读一读李清照的《如梦令》，“争渡，争渡， ② ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；读一读晏殊的《破阵子》，“ ③ ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。
诵读经典诗文，可以修身养性。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“ ④ ， ⑤ ”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真；读一读李白的《行路难》，“ ⑥ ， ⑦ ”激励我们乘风破浪，施展抱负；读一读《孟子》，“ ⑧ ”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择；读一读周敦颐的《爱莲说》，“ ⑨ ， ⑩ ”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。
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阅读下面这首诗，回答题目。（5分）
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
【注】荜门：简陋的住处。
1.颔联中的“遍”和“稀”写出了环境怎样的特点？（2分）
2.情景交融是本诗的一大特色，请结合诗歌后两联诗句作简要赏析。（3分）
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山居①即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门②稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣③。渡头烟火起，处处采菱归。
【注释】①山居，上林之中隐居。②荜门，荆竹所做的门，指房屋简陋破旧。③故衣，指莲花败叶。
1.简析“遍”“稀”两字在颔联中的表达效果。（2分）
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2.诗的后四句写出了怎样的景与情？（4分）
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阅读下面这首小诗，完成后面的问题（4分）
山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀
。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
【注释】荜门，荆竹所做的门。
1.诗的首联、颔联分别描绘了禁闭的柴门、 、繁密的松树、 ，写出了山居环境的幽静。
2.诗的后四句流露出了作者怎样的思想感情？
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