(6分)37.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株蒜苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 |
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计 :甲组_______ ,乙组_______。
②实验材料选择:____________________________。
(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株_________ ,乙组植株___________。
九年级生物探究题简单题
(6分)37.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株蒜苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 |
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计 :甲组_______ ,乙组_______。
②实验材料选择:____________________________。
(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株_________ ,乙组植株___________。
九年级生物探究题简单题查看答案及解析
某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株蒜苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 |
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计 :甲组______ _ ,乙组_______________。
②实验材料选择:____________________________。
(3)请写出支持假设的实验结果预期:
甲组植株_________ ,乙组植株___________。
九年级生物综合题简单题查看答案及解析
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株韭苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 |
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为实验方案中的变量有_____个.
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写成你的实验方案:
①环境条件的设计.甲组:阴暗、_____;乙组:_____、适宜温度.
②实验材料选择:同样多株韭苗.
(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株呈现黄白色,乙组植株呈现_____.
(4)上述研究方法属于_____法.
九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
甲 组 | 乙 组 | |
环境条件 | 遮光、适宜的温度和湿度 | ________ |
实验材料 | 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 | 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中,在各自环境中生长10天 |
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在“探究影响叶绿素形成的环境因素”的活动中,我校七年级1班生物兴趣小组,作出的假设是:只有在有光的条件下才能形成叶绿素。据此假设该小组设计了如下实验方案:
请你根据他们的实验方案完成以下问题:
(1)全班同学在讨论后认为:按照上述实验方案进行实验,并不能对假设进行探究,因为该实验方案中的变量有 个,而对照实验必须遵循 变量原则。(2分)
(2)请你根据假设重新修订这个实验方案: (2分)
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某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中,作出的假设是:绿叶在光照下能够合成淀粉。据此假设该小组设计如下实验方案,请据表回答相关问题:
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 黑暗、低温 | 光照、适宜温度 |
实验材料 | 同株天竺葵植物相同叶片 | 同株天竺葵植物相同叶片 |
方法与步骤 | 先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜,再将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间后,取下叶片再在酒精中水浴脱色,然后分别滴加碘液观察各自的叶片颜色变化。 | |
(1)实验前,将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是____________________。
(2)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“绿叶在光照下能够合成有机物”的假设进行探究,应将甲组的环境条件改为:____________________。
(3)设置乙组的目的是____________________。
(4)该实验的实验现象是____________________。
(5)根据该实验过程,我们最后得出的实验结论是____________________。
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甲组 | 乙组 | |
实验材料 | 用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤 | 用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤 |
环境条件 | 摆在有灯光的实验桌上 | 用不透光的黑纸箱罩在实在桌上 |
处理方法 | 两组豆芽菜都洒适量的水. |
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某学习小组想要探究“光照对鼠妇生活的影响”,请你帮他们完善下列步骤:
(1)提出的问题是:__?
(2)作出的假设是:__.
(3)该实验中的变量是__,在设计实验时,要给鼠妇提供__和__两种环境,以便形成对照实验.
(4)每个实验装置中放入10只鼠妇,每分钟分别各统计一次两种环境中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的__值.
(5)得出的结论是__.
(6)另一个学习小组想要“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”,则实验中的变量是__,需要给鼠妇提供__和__两种环境.
(7)研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都__的实验,叫做对照实验.
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