吕蒙正不计人过
吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” A蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？” B时皆服其量。
【注】①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。
1.解释下列句中加点的词。（2分）
①不喜记人过（ ） ②是小子亦参政耶（ ）
2.用现代汉语翻译文中画线的A、B两个句子。（4分）
3.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？（3分）
八年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下面的文言文，完成下列小题。
吕蒙正不计人过
吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列③怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也，不问之何损？”时皆服其量。
（注释）①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。②朝士：有资格入朝廷的中央官吏。③同列：同在朝廷做官的同事。
1.解释下列句中加点的词。
（1）不喜记人过（______）
（2）是小子亦参政耶（_______）
（3）蒙正佯为不闻而过之（_______）
（4）不问之何损（_______）
2.翻译文中画线的句子。
（1）其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。
（2）罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。
3.下列选项中“之”的用法和文中“有朝士于帘内指之曰”相同的一项是（ ）
A. 久之，目以瞑，意暇甚。 B. 山川之美，古来共谈。
C. 何陋之有 D. 康肃笑而遣之
4.从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？
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吕蒙正不计人过
吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” A蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？” B时皆服其量。
【注】①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。
1.解释下列句中加点的词。（2分）
①不喜记人过（ ） ②是小子亦参政耶（ ）
2.用现代汉语翻译文中画线的A、B两个句子。（4分）
3.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？（3分）
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阅读下列文段，完成下列小题。
吕蒙正不计人过
吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之日:“是小子亦参政罪1，A蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰:“一知其娃名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损?”B时皆服其量。
注:①吕蒙正相公:吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士:有资格入朝廷的中央官吏。④同列:同在朝廷做的同事。⑤穷问:彻底追究。穷，穷尽，完结。问， 追究。⑥量:度量，气量。
1.解释下列句中加点的词。
①不喜记人过 （___________）
②是小子亦参政耶 （___________）
③蒙正佯为不同而过之 （___________）
④蒙正遽止之 （___________）
2.下列句中的“之”所指的对象分别是谁?
①有朝士于帘内指之曰 ( )
②蒙正遽止之 ( )
③不问之何损 ( )
A. 同列 B. 朝士 C. 吕蒙正
3.用现代汉语翻译文中面线的A、B两个句子。
A:______________________________________________________________
B:______________________________________________________________
4.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格?从吕蒙正身上我们得到哪些启示?
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（乙）阅读下文，回答问题。
吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。
(选自司马光《涑水见闻》)
【注释】①吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。
1.解释下列加点词语在文中的意思。①不喜计人过（________） ②蒙正佯为不闻而过之（________）
2.用现代汉语翻译下列句子。
一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?
3.从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?
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下列加点字词的解释有误的一项是（ ）
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
A. 及：到了……的时候 B. 莫：不要 C. 更：更加 D. 似：象
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下列句中不含错别字的一项是( )
| A．大声如雷霆，震憾激射，吞天沃日。 |
| B．莫说相公痴，更有痴是相公者。 |
| C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉粼竞跃。 |
| D．仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 |
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阅读《范进中举》选段，完成下列小题。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。
……
范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
（节选自《范进中举》）
1.请给以上两个文段各拟一个简洁精炼的小标题。
文段一：__________
文段二：__________
2.从选文中可以看出，胡屠夫是怎样的一个人？
3.联系全文和社会背景，分析文中“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”这一细节的作用。
4.讽刺是本文突出的艺术特征，请从选文中找出两点加以赏析。
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阅读下面的文字，完成小题。（6分）
谢安赴宴
桓温伏甲①设馔，广延朝士，因此②欲诛谢安、王坦之。王甚遽，问谢曰:“当作何计？”谢神意不变,谓王曰：“晋之存亡,在此一行。”相与俱前。王之恐状，转见于色；谢之宽容，愈表于貌。望阶趋席，仿作洛生咏③,讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣④解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。
【注释】①桓温、谢安、王坦之：均为人名。伏甲：埋伏士兵。 ②因此：趁此。③洛生咏：晋时洛阳一带的读书人吟诵诗文的音调。 ④趣：通“促”，立即，赶快。
1.解释下列句中划线的字。（2分）
（1）当作何计 （ ） （2）相与俱前（ ）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
王之恐状，转见于色
3.桓温“伏甲设馔”的目的是________（用原文语句回答）（1分）
4.本文通过对谢安、王坦之两人赴宴中的不同表现的对比，生动地展现了谢安________的
气度和品质。（1分）
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下列句子朗读停顿划分有误的一项是( )
A. 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜。
B. 塞下/秋来/风景/异，衡阳/雁去/无留/意。
C. 自/康乐以来，未复/有能/与其奇者。
D. 莫说/相公痴，更有/痴似相公者。
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阅读下面文言文，回答问题。
卖蒜老叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①而挪揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟日：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。
节选自《子不语·卷十四·卖蒜叟》
[注释]①睨；眼睛斜着看。②揶榆：出言嘲笑、讽刺。
1.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 叩石垦壤 叩头曰：“晚生知罪矣。”
B. 杂然相许 陷人尺许
C. 以君之力 君能打墙，不能打人。
D. 惧其不已也 已平人老人腹中
2.把文中划线句子翻译成现代汉语。
能以一死成君之名，死亦何怨！
3.这个故事带给我们什么启示？
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