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在学习了转基因超级鼠的培育过程后，某校生物兴趣小组的同学们想设计利用普通羊培育出具有更大经济价值的“超级羊”，你能帮助他们共同完成实验设计吗？
（1）选取两只普通羊，一只为______性，另一只为______性，从其体内分别提取出______和______，在试管中培养并使其完成______。
（2）利用提取基因的仪器把具有所需价值的羊体内的______提取出来。
（3）用显微注射器把提取的基因注入______的普通羊的______中，在适宜条件下进行培育，使其发育成______。
（4）再将胚胎______到另一只普通雌羊的______中继续发育，发育完成后产出，便培育出了“超级羊”。
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袁隆平利用普通栽培水稻和野生水稻进行杂交，培育出优良新品种﹣超级水稻，这利用了（ ）
A. 基因的多样性 B. 物种的多样性 C. 生物的变异性 D. 生物的选择性
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袁隆平利用普通栽培水稻和野生水稻进行杂交，培育出优良新品种——超级水稻，这利用了
A. 基因的多样性 B. 种类的多样性
C. 生物的变异性 D. 生物的选择性
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右下图示转基因超级鼠的培育过程。通过这种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生长速度快2～3倍，个体大一倍。请回答下列问题：
(1)以上研究过程利用的技术叫________技术。
(2)图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应该是________。
(3)在这项研究中，被研究的性状是________， 控制这个性状的基因是________。
(4)转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是_________________ 。
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下图示转基因超级鼠的培育过程。通过这种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生长速度快2～3倍，个体大1倍。请回答下列问题：
（1）以上研究过程利用的技术叫_______技术。
（2）图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入母鼠体内，最终受精卵在小鼠的_________内发育成新个体。
（3）在这项研究中，被研究的性状是________，控制这个性状的基因是________________。
（4）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是______________________。
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下图示转基因超级鼠的培育过程。通过这种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生长速度快2～3倍，个体大1倍。请回答下列问题：
（1）以上研究过程利用的技术叫______技术。
（2）图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应该是______，最终受精卵在小鼠的_____内发育成新个体。
（3）在这项研究中，被研究的性状是_________________________，控制这个性状的基因是___________________________。
（4）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是__________________。
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（2012•武汉）我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．农作物的多样性
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我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值 （ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．农作物的多样性
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我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值？
A.生态系统的多样性 B.基因的多样性
C.生物种类的多样性 D.水稻品种的多样性
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我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值？
A.生态系统的多样性 B.基因的多样性
C.生物种类的多样性 D.水稻品种的多样性
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