（4分）在探究“二力平衡条件”的实验中：⑴将小卡片作为受力物体完成实验探究，是为了____...

（4分）在探究“二力平衡条件”的实验中：

⑴将小卡片作为受力物体完成实验探究，是为了________(选填“考虑”或“不考虑）小卡片的重力

⑵在比较相互平衡的两个力大小关系时,应比较　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。⑶在探究_________________________________________时，可将小卡片转过一个角度，松开手后观察小卡片是否保持平衡。

⑷为了说明平衡力必须作用在同一物体上，应进行的操作是___________________。

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在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。

（1）实验中选择小卡片的目的是______（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数；

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：_________（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡；

（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是____________；

（4）小明通过实验探究得出二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力具备______。

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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中选择小卡片的目的是　　　 （填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的　　　 ．

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：　　　 （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否　　　 。

（3）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和　　　 ，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着重2N钩码在　　　 （选填“水平方向”或“竖直方向”、“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数　　 　 （大于/等于/小于）2N时，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

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在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

（1）实验中选择小卡片是为了________（填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：______（填“挤压”“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．

（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是_______________（答出一条即可）．

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在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

（1）实验中选择小卡片是为了________（填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：______（填“挤压”“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．

（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是_______________（答出一条即可）．

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在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

（1）实验中选择小卡片是为了_____________（填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：______________（填“挤压”“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．

（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是____________________________（答出一条即可）．

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，实验中选择小卡片的目的是　　　　 （填考虑或不考虑）小卡片的重力，图b的探究方案中研究对象是　　　　 ；

（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的　　　　 和　　　　 对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在　　　　 上的两个力对物体平衡的影响．

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在“探究二力平衡的条件”实验中，小华选择了如图甲的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

（1）当物体处于静止状态或　　　　 状态时，认为它受到的力是相互平衡的．

（2）实验中选择小卡片的目的是　　　　 （填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；

（3）如图乙的当小卡片平衡时，小华将小卡片　　　　 （填“翻转”、“旋转”）一个角度，松手后小卡片　　　　 （选填“能”或“不能’’）平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究：相互平衡的两个力是否　　　　 ．

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，物理老师认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是

A、减少了摩擦力对实验结果的影响　　　

B、小书片是比较容易获取的才料

C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡　　

D、小卡片容易扭转．

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a探究方案中研究对象是小卡片，实验中选择小卡片的目的是____（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力 ，左右两个滑轮______（填“一定”或“不一定”）要在同一高度；图b探究方案中研究对象是_____。

（2）小明选择了图a所示探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上钩码，这是用于探究两个力的_____和____对物体平衡的影响。

（3）小明在图a所示探究方案中，为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行了如下操作：_______（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。

（4）小明为了探究一对平衡力是否作用在同一物体上，可采取的措施是：_________。

（5）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

_________、 _______________________________________________

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