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语文综合性学习。（8分）
九年级某班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动。
1.宣传历史文化，颂扬历史名人，是“千古风流人物”研究小组的一项重要活动。现在，请你从下面提供的历史名人中选择一个仿写，要求概述其主要事迹，并点出其精神品质。（3分）
备选名人：陈涉 诸葛亮 李白 杜甫 范仲淹 欧阳修 曹操 岳飞
例如：鲁迅——一个用笔做武器，“吃的是草，挤出的是奶”，与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士。
仿句：________
2.走进中华对联，弘扬传统精粹，是“传统文化”研究小组的一项重要活动。有同学收集了一组对联，其中有一副对联的上联只剩下四个字，即“轻风细柳”，请你根据下联，完成上联的整理。（2分）
上联：________ 下联：淡月隐梅花
3.走进现实生活，关注身边语文，是“语文与生活”研究小组的重要任务，有同学关注到了身边的标语，并引发了一场讨论：
宣传标语在中国几乎随处可见。很多标语确实为构建和谐社会起到了良好的宣传作用，如在消防队门口，有条醒目的标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安。”但也出现了不少奇怪的标语，如：①“今天，你税了吗？”②“放火烧山，牢底坐穿。”③“光纤没铜，偷也没用。”
请选择其中一条标语（序号），从内容或语言等角度作简要评析。（3分）
选择：________ 评析：________
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语文实践活动（4分）
毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。在搜集整理资料中，我们发现，在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”；陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，飞鸟相与还”。
（1）小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。（2分）
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书心留取丹心文天祥
新创或修改为：________
（2）对名人名言的品读鉴赏，请选取你喜欢的某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。（2分）
（友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）
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综合性学习（10分）
在我国古代历史长河中，曾经涌现过无数风流人物，他们感人的故事，不朽的业绩，博大的胸怀，高尚的品质，始终留在我们心中。学校正开展“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。
1.请你为这次活动拟写一条主题语。（2分）
2.在学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（2分）
①排风流人物座次；②讲风流人物故事
③ ________ ④ ________
3.在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一位，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。（3分）
4.在人类的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你用优美的语言评价一个传诵千古的风流人物。（不少于50字）（3分）
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在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。现在请你参加“话说千古风流人物”语文综合性学习活动，回答下列问题。
（1）写出你最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并写出其中蕴含的情怀。
诗文名句： ________________________________________
蕴含的情怀：________________________________________
（2）“数风流人物，还看今朝。”请你向大家推荐一位我国当代风流人物，并说说你推荐理由。___________________________________________________
（3）假如你是该班班长，让你去邀请王校长参加这次活动，你该怎么说？要求说明目的，语言得体。____________________________________________
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悠悠中华五千年、风流人物灿若繁星。他们曾在历史上建立功业，对中华文明产生了巨大影响，他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，永留我们心中。让我们一起来开展“话说千古风流人物”综合性学习活动吧！
1.请你为这次活动拟写一条主题语。
2.此次综合性学习，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③ 。
④ 。
3.文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”；陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，飞鸟相与还”。小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改下联，或新创出下联。
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书志留取丹心文天祥
新创或修改为：
4.三国人物在襄阳留下的传颂千古的故事（必须包括人物和事件）。
示例：刘备三顾茅庐请孔明。
仿写：
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九年级某班正在举行“千古风流人物”的综合性学习活动。让我们一起触摸历史上的风流人物，与他们进行心灵的沟通吧！（4分）
【活动一：名著人物知是谁】根据下面的语言提示，写出相应的历史人物。
A、他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴，以草船借箭、赤壁之战借的东风等流芳百世。（）
B、他是三国时魏国真正的创业者，一代奸雄，同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家，他的《观沧海》抒发了苛求统一天下的雄心壮志。（）
【活动二：亲近今朝风流人物】今朝风流人物总让我们感动。总有一种力量震撼着我们的心灵，让我们走进他们。
四年前，他是带着雅典失利的打击归来的，迎接他的不是鲜花和掌声，而是无数的质疑和指责。而在刚结束的08年奥运会上，27岁的杨威终于完成了对前辈李宁和李小双的超越，成为中国体操历史上最为耀眼的体操巨星。面对他，你有何感言？
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语文综合性学习活动。（共6分，每小题2分）
班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。
1.为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。
2.在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍________（人名），有关这位风流人物的主要事迹是：________。
3.轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？
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毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。在搜集整理资料中，我们发现，在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”；陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，飞鸟相与还”。小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书心留取丹心文天祥
新创或修改为：________
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综合性学习。（6分）
三年的初中语文学习即将结束，九年级某班决定开展“我心中的语文”专题活动，请你参加。
【感悟语文】
（1）有人说：“语文是一个折射人生的多彩世界。”有人说：“语文是窥视人类心灵的窗口。”我要说：“________▲”
【语言品味】
（2）学好语文读为先，读万卷书，才能行万里路。鲁迅先生曾说：“读书要像蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”美国诗人柯勒律治说：“读书应当像石床的矿工一样，把‘渣’甩一旁，只拣些纯净的宝石。”这两位大师关于读书的过程见解中表述的主要意思分别是什么？
①鲁迅的意思：________▲
②柯勒律治的意思：________▲
【问题探究】
（3）谈起学习语文的苦与乐，有的同学快乐之情溢于言表，有的同学则是大倒苦水，你的感受呢？说出来，与同学分享一下吧！（5０字左右）
________▲
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语文实践活动。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。当我们再次与众英雄聚集在一起，会惊异地发现，我们的灵魂已在不知不觉中升华。某中学九年级（1）班开展了“话说千古风流人物”的综合性学习活动，请你帮他们完成准备任务。
【名言我鉴赏】有许多名人留下了千古传诵的佳句，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。
示例 名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（刘备）
批注：劝诫世人不能忽略细小的事情，语重心长。
名句：_______________________________________________________________________
批注：______________________________________________________________________
【名人我评论】请你选择一个你熟悉的古名人，为他写一段评论性的文字。
人物：______________________________________
我的评论：____________________________________________________________________
【明星我仰慕】有很多同学都有自己仰慕的明星，有的同学为了一场明星演唱会而不惜耗费巨资，有的同学为了与自己心中的“偶像”见一面，不惜浪费几天的学习时间，也有的同学为了心中的“偶像”欢喜，为了“偶像”忧愁。请你结合右图针对中学生的这种现象谈谈你的看法。
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【名著我推荐】自古以来，有很多名人留下了绝世佳作，阅读这些名著，仿佛与古人对话，既能了解历史又能净化自己的灵魂。请根据你积累的名著知识填写下面的句子。
经典滋润心灵，名著丰盈人生。《水浒》如一碗浓烈的酒，酝酿出英雄的豪气；________；《童年》似一壶苦涩的茶，浸泡出人生的艰辛。
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