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20世纪50年代，我国提出建设社会主义新农村的口号是：“楼上楼下，电灯电话，耕地不用牛，点灯不用油，饭前葡萄酒，饭后水果糖。”对此理解正确的是( )
①反映了当时中国人民迫切要求改变落后面貌的美好愿望
②生产关系超越生产力水平
③既尊重客观规律又强调人的主观能动性
④“左”倾思想在经济领域里的反映
A．①③ B．①③④
C．①④ D．①②③
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世纪50年代，我国提出建设新农村的口号是：“楼上楼下，电灯电话，耕地不用牛，点灯不用油，饭前葡萄酒，饭后水果糖。”对此理解正确的是
①反映了当时中国人民迫切要求改变落后面貌的美好愿望 ②生产关系超越了生产力水平的体现 ③尊重客观规律下强调人的主观能动性 ④“左”倾思想在经济领域里的反映
A．①③ B．①③④ C．①④ D．①②③
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20世纪50年代，我国提出建设新农村的口号是：“楼上楼下，电灯电话；耕地不用牛，点灯不用油；饭前葡萄酒，饭后水果糖。”对此理解正确的是
①反映了当时中国人民迫切要求改变落后面貌的美好愿望
②是生产关系超越生产力发展水平的体现
③是在尊重客观规律的前提下强调人的主观能动性的表现
④是“左”倾思想在经济领域的反映
A．①④ B．②③④
C．①②④ D．①②③
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下表为20世纪五六十年代中国农村流行口号。
这反映出广大农民
A. 积极追求符合时代特点的美好愿景
B. 由衷拥护社会主义
C. 清醒认识到社会主义建设的曲折性
D. 坚决支持改革开放
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 新中国的农村教育先后经历了“向工农开门”“农村全面识字运动”“半农半读”“贫下中农管理学校”等阶段，既有发展，也有教训。直到十一届三中全会结束了长期的社会大动乱，农村教育也和其他各项事业一样得到迅猛发展，中央从社会主义建设的全局出发，肯定了农村教育在农村建设中的战略地位。从1979年开始，全国许多农村开始试办农业中学、农村职业中学，着重培养农村急需的中等技术人员、管理人员、中级技术工作和各类农村从业人员。1980年，国家教委提出“农村教育要转到着重为当地经济建设服务的轨道上来，通过发展和改革农村教育，增强农村吸收和堆广科学技术的能力，从而更好地促进农村教育与经济发展的良性循环”。1985年，中共中央明确提出把发展基础教育的责任交给地方，农村乡镇一般都建立起专门的教育管理机构，农村教育事业真正纳入到社会发展的整体规划中去。我国《义务教育法》于1986年4月12日通过，国家教委确定农村九年制义务教育的实施规划应具体至乡，各地乡镇分别进行了六年制和九年制义务教育的分阶段规划，通过省级人民政府检查验收。
——摘编自顾建军《建国以来我国农村教育发展与改革历程的回顾》
（1）根据材料并结合所学如识，说明20世纪七八十年代我国农村教育改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析20世纪七八十年代我国农村教育改革的影响。
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孙中山曾提出“耕者有其田”的口号，但到20世纪30年代，中国农村半数以上的土地仍然掌握在不足人口总数10%的地主富农手中。这一事实可以说明
A. 国民党联合各阶层进行北伐的必要性
B. 工农武装割据在中国实践的必要性
C. 国共合作抗日局面最终形成的可能性
D. 革命重心由农村转向城市的可能性
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历史学家金冲及论述说，孙中山曾提出“耕者有其田”的口号，但国民党当政后并没有实行这一政策。20世纪30年代时，中国广大农村仍然是半数以上土地掌握在不足人口总数的10%的地主富农手中。中国共产党发动土地革命，使数百万无地农民获得土地，其实质是
A. 进行社会主义革命
B. 推动根据地农业发展
C. 巩固根据地的政权
D. 废除封建土地所有制
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历史学家金冲及论述说，孙中山曾提出“耕者有其田”的口号，但国民党当政后并没有实行这一政策。20世纪30年代时，中国广大农村仍然是半数以上土地掌握在不足人口总数的10%的地主富农手中。中国共产党发动土地革命，使数百万无地农民获得土地，其实质是
A. 调动农民参加革命的积极性 B. 消灭封建土地所有制
C. 巩固根据地红色政权 D. 推动根据地农业发展
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历史学家金冲及论述说，孙中山曾提出“耕者有其田”的口号，但国民党当政后并没有实行这一政策。20世纪30年代时，中国广大农村仍然是半数以上土地掌握在不足人口总数的10%的地主富农手中。中国共产党发动土地革命，使数百万无地少地农民获得土地，其实质是
A．消灭封建土地所有制 B．调动农民参加革命的积极性
C．巩固根据地红色政权 D．推动根据地农业发展
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历史学家金冲及论述说，孙中山曾提出“耕者有其田”的口号，但国民党当政后并没有实行这一政策。20世纪30年代时，中国广大农村仍然是半数以上土地掌握在不足人口总数的10%的地主富农手中。中国共产党发动土地革命，使数百万无地少地农民获得土地，其实质是( )
A．调动农民参加革命的积极性 B．消灭封建土地所有制
C．巩固根据地红色政权 D．推动根据地农业发展
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