儒学教育官方化和制度化的标志是
A.孔子开创私人讲学之风 B.汉武帝创设太学
C.隋唐科举制度的创立 D.明朝八股取士
高一历史选择题简单题
儒学教育官方化和制度化的标志是
A.孔子开创私人讲学之风 B.汉武帝创设太学 C.隋朝科举制度的创立 D.汉朝八股取士
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儒学教育官方化和制度化的标志是
A.孔子开创私人讲学之风 B.汉武帝创设太学
C.隋唐科举制度的创立 D.明朝八股取士
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儒家教育官方化和制度化的标志是
A.孔子开创私人讲学之风 B.汉武帝创设太学
C.隋朝科举制度的创立 D.明朝八股取士
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我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变,实现这一转变的标志是( )
A. 察举制度的实行
B. 九品中正制的创立
C. 科举制度的创立
D. 八股取士制度的创立
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我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变是古代政治文明的一大进步,实现这一转变的标志是
A.察举制度的实行 B.九品中正制的创立
C.科举制度的创立 D.八股取士制度的创立
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我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变,是古代政治文明的一大进步,实现这一转变的标志是
A. 察举制度的实行
B. 九品中正制的创立
C. 科举制度的创立
D. 八股取士制度的创立
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我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变,是古代政治文明的一大进步,实现这一转变的标志是
A. 察举制度的实行
B. 九品中正制的创立
C. 科举制度的创立
D. 八股取士制度的创立
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某学者说:“……这种考试制度(科举制)对社会上所有阶层的人都是公开和平等的。”该制度创立于
A. 汉朝 B. 隋朝 C. 唐朝 D. 宋朝
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我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变是古代政治文明的一大进步,实现这一转变的标志是
A.察举制度创立 B.九品中正制创立 C.科举制度创立 D.八股取士制度创立
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我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变,是古代政治文明的一大进步,实现这一转变的标志是( )
A.察举制度的实行 B.九品中正制的创立
C.科举制度的创立 D.八股取士制度的创立
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