下面哪句诗的作者离开家的时间更长？（ ）
A．人归落雁后，思发在花前 B．儿童相见不相识，笑问客从何处来
C．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 D．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
高二语文选择题中等难度题
下面哪句诗的作者离开家的时间更长？（ ）
A．人归落雁后，思发在花前 B．儿童相见不相识，笑问客从何处来
C．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 D．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
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下面哪句诗的作者离开家的时间更长？（ ）
A．人归落雁后，思发在花前 B．儿童相见不相识，笑问客从何处来
C．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 D．昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
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阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
回乡偶书
贺知章
其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
其二
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（ ）
A. 第一首诗用“少小离家老大回”写出了自己的人生经历，概括写出自己数十年来客居他乡的事实，暗含自己长期不能归乡的感伤情绪。
B. 第一首诗后两句借儿童问话这一细节，既表现了儿童天真可爱的一面，也描摹出儿童因不认识诗人而故意捉弄诗人的狡黠心理。
C. 两首诗中表示时间的词语有很多，如“少小、老大、近来、旧时”等，这些词语的运用使读者产生了在时空中穿越的感觉，令人迷惘。
D. 第二首诗可以看作第一首诗的续篇，诗人回到家乡以后，耳闻目睹家乡人事的种种变化，感慨少小时的玩伴中有不少再也见不着面了。
E. 第二首诗后两句看起来是写故居门前镜湖水没有什么改变，实际上想要表达这样一种感慨：故乡已经不是记忆中的样子，变化太大了。
2.这两首诗分别表达了诗人怎样的情感？这些情感是如何产生的？
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阅读下面的两首诗，完成后面的题目。（8分）
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
纵笔三首（其一）
苏轼
寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。
注：《回乡偶书》作于天宝三年（公元744年），贺知章于是年辞官归乡，时已86岁。《纵笔三首》作于元符二年（公元1099年），苏轼此时由惠州再贬儋州（今湖南儋县），时年62岁。
（1）这两首诗分别表达了怎样的思想感情？（4分）
（2）“儿童”这一意象在两首诗中有什么作用？（4分）
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阅读下面这唐诗，完成小题。
三五七言
李白
秋风清，秋月明。
落叶聚还散，寒栖复惊。
相思相见知何日？此时此夜难为情！
入我相思门，知我相思若。
长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
1.下列对本诗的理解，不．正．确．的一项是
A. 从诗歌前四句可以看出，这一首诗应该写于深秋季节里落叶纷飞、明月高悬的夜晚。
B. 这是一首典型的悲秋之作，秋风、秋月、落叶寒鸦等意象烘托出悲凉的环境氛围。
C. 从诗歌相关的词句看，本诗还应是一首思旧诗，也许是思念恋人，也许是思念故友。
D. 全诗诗句长短不一，但语言豪放洒脱，想象奇特瑰丽，充分体现了李白的浪漫诗风。
2.这首诗是如何表达诗人思想感情的？请结合全诗简要分析。
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阅读下面诗歌，回答下列小题。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。（3分）
（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（4分）
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阅读下面这首诗，完成后面题目。
移家别湖上亭
戎昱（唐）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1.这首诗抒发了怎样的思想感情？作者是采用什么样的艺术手法?请结合诗句具体分析。（5分）
2.古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（6分）
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阅读下面这首诗，完成(1)-(2)题。
相见欢
【南唐】李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
(1)．词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。（4分）
答：________
________
(2)．词的下阙运用了什么修辞手法？请结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。（4分）
答：________
________
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阅读下面这首诗，完成小题。
移家别湖上亭 戎昱（唐）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）这首诗抒发了怎样的思想感情？作者是采用什么样的艺术手法?请结合诗句具体分析。
（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
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阅读下面这首词，完成下题。
相见欢
【南唐】李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
1.词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。
2.词下阙运用了什么修辞手法？结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。
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