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（37分）一方水土养一方人。华东师范大学人才学教授叶忠海认为，由于地理环境、经济及民风的不同，往往呈现出不同的人才景观。
主题一 “江浙现象”
从国家最高科技奖获得者到两院院士，在中国的顶尖级人才中，江浙籍人士均占有最高的比例。江浙地区学风浓厚，自南宋以来就是有名的“才子乏乡”。据统计，明清时期该地区共产生了202名状元。
（1）江浙地区被誉为“才子之乡”为何是“自南宋以来”？（8分）
主题二 “岭南英杰”
至鸦片战争，这个古老的国度不情愿地敞开了大门，中国地域人才分布，也有了新的坐标系。国学大师胡朴安评价说，“粤人好大喜新……有能以新学说、新主义相号召者，倡者一而和者千，数日之内，全省为之相应。”
（2）结合所学知识，说明国学大师胡朴安所说的这种历史现象出现的原因，并用两个以上史实论证他所说的历史现象。（16分）
主题三 “硅谷——人才高地”
硅谷地处美国加州北部旧金山湾以南，早期以硅芯片的设计与制造著称，因而得名。后来其他高群技产业蓬勃发展，硅谷的名称现泛指所有高技术产业。目前有大大小小电子工业公司一万家以上，是美国高科技人才的集中地，也是信息产业人才的集中地，目前在这里集结着美国各地乃至世界各国的人才达百万以上，科学院院士在硅谷任职的就有近千人，获得过诺贝尔奖的科学家就达30多人。
（3）结合所学知识，指出硅谷所在的美国西部地区得以发展的历史因素。（8分）
人才分布总是在历史与地理两个维度上交错，时至今日，人们对人才的评价标准也更为多元化。人才的范畴不再拘泥于学术及研究领域，各行的佼佼者，只要有一技之长，皆可称为“人才”，“天生我材必有用”。
（4）请以深圳为例谈谈人才聚集的条件。综上所述，你是如何理解“天生我材必有用”？（5分）
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山东大学顾銮斋教授认为：“民主政治的形成，可从两方面得到验证：一方面要看血缘关系在政治生活中的作用是否已削弱到无关宏旨的地步，财产原则是否已经取消；另一方面要看国家在立法、行政、司法诸方面是否已确实建立起民主制度。”据此关于民主政治确立的标准，雅典民主政治最终形成的时间最可能是( )
A．梭伦改革 B．克利斯提尼改革
C．贵族制时期 D．伯里克利时期
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（题文）如下，是1949—1987年间大学教授出生地与工作地的统计分布图（按每百万人口占有比例计算）。据此推断正确的是
A. 社会经济水平决定高校布局
B. 教育发展与经济文化成正比
C. 人才流向服务国家发展战略
D. 东部沿海地区忽视教育发展
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（题文）如下，是1949—1987年间大学教授出生地与工作地的统计分布图（按每百万人口占有比例计算）。据此推断正确的是
A. 社会经济水平决定高校布局
B. 教育发展与经济文化成正比
C. 人才流向服务国家发展战略
D. 东部沿海地区忽视教育发展
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元史专家箫启庆认为，元朝视儒士与僧侣一样，为了救济在战乱中流离失所，甚至沦为奴隶的儒士，元朝特别设立了“儒户”，让部分读书人取得优先赋役的地位；另一方面，也有储备人才的用意。比较而言，成为儒户的读书人，其地位应在贵族、官吏之下，与僧侣相同，但较一般民众为高。这种说法
A. 不符合元朝读书人的真实生活状况
B. 体现了不同学者对史料的不同解读
C. 揭示了元朝文化落后的政策原因
D. 为认识元朝社会提供了新的视角
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如下，是1949—1987年间大学教授出生地与工作地的统计分布图（按每百万人口占有比例计算）。据此推断正确的是
A. 社会经济水平决定高校布局
B. 教育发展与经济文化成正比
C. 人才流向服务国家发展战略
D. 东部沿海地区忽视教育发展
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丁贤勇教授认为：“近代交通的发展对社会经济的影响是深刻的，它一方面改变着传统城乡经济格局、经济发展模式；另外一方面也影响着、推动着人们的日常生活习惯。”这表明近代交通
A．深刻地改变了中国社会的发展趋势
B．中国向西方国家学习的步伐加快
D．有利于中国各地的经济文化交流
D．对近代中国社会的影响较为广泛
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1960年美国耶鲁大学教授罗伯特·特里芬在《美元与黄金危机》一书中提出：任何一个国家的货币如果充当国际货币，则必然在货币的币制稳定方面处于两难境地。一方面，随着世界经济的发展，各国持有的国际货币增加，这就要求该国通过国际收支逆差来实现，如此则必然会带来该货币的贬值；另一方面，作为国际货币又必须要求货币币制比较稳定，而不能持续逆差。这就使充当国际货币的国家处于左右为难的困境，这就是特里芬难题。以下对材料理解错误的一项是( )
A．为了汇率保持稳定，要求国际货币国对外贸易保持顺差
B．世界贸易需要更多国际货币，所以国际货币国要保持贸易逆差
C．贸易逆差，是导致国际货币贬值的根本原因
D．特里芬难题道出了布雷顿森林体系的弊端
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1960年美国耶鲁大学教授罗伯特·特里芬在《美元与黄金危机》一书中提出：任何一个国家的货币如果充当国际货币，则必然在货币的币制稳定方面处于两难境地。一方面，随着世界经济的发展，各国持有的国际货币增加，这就要求该国通过国际收支逆差来实现，如此则必然会带来该货币的贬值；另一方面，作为国际货币又必须要求货币币制比较稳定，而不能持续逆差。这就使充当国际货币的国家处于左右为难的困境，这就是特里芬难题。以下对材料理解错误的一项是
A．为了汇率保持稳定，要求国际货币国对外贸易保持顺差
B．世界贸易需要更多国际货币，所以国际货币国要保持贸易逆差
C．贸易逆差，是导致国际货币贬值的根本原因
D．特里芬难题道出了布雷顿森林体系的弊端
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国家制度－社会变革－人才培养
材料一在西方文明发源地的古希腊地区，由于地理环境的差异性，以及基于这种差异性的物产种类的多样性，使从事不同生产经营的各原始部落之间，很早就发展起频繁的商品交换。商品经济的充分发展又促进了社会分化，并最终迅速地“炸毁”了血缘纽带。奴隶制国家产生，采取以契约性的互补关系为纽带的古典民主政治制度，作为综合多种利益与整合政治秩序的制度手段。
东方国家的社会并没有古希腊意义上的那种发达的商品经济。因此，社会内部广泛存在的血缘纽带也并没有被商品经济所“炸毁”。但是整个社会的公共功能，包括社会成员的赈灾、水利、管理、安全、自卫的需要是如此迫切，这就使旨在实现这些公共功能的公共组织，即东方专制主义的国家，在商品经济炸毁血缘纽带之前就提前出现了。
——王旭东《先秦史研究》
（1）结合材料和所学，分析作者认为古希腊与古代东方国家政治制度的不同及其形成原因。
材料二17-18世纪，英国以金银货币为财富，国家敛积财富并干预经济活动。政府逐渐取消地方关税，统一国内市场，规范交易行为。英国经济立法多达250个，几乎所有工商业领域都受制于非常细致的立法，以控制各行业的“自我管制”。政府降低工资以减少成本和增加出口竞争力。
18世纪末期，英国政府认为不应做也不应试图做任何事，应遵循自然秩序、市场自动调节，反对国家干预。18世纪末期，英国妨碍经济发展的旧政策法规逐渐消除。19世纪末到20世纪30年代初，英国社会经济进入不稳定时期，市场失灵和社会问题突出，急需解决。
20世纪30年代，英国政府依托市场经济基础进行国家调控，以政策手段保证国民经济稳定增长。英国政府对金融、财政、产业和税收、价格和工资等方面进行指导。以福利手段对国民收入实行再分配，扩大政府开支。1932年，英国政府宣布放弃自由贸易，实行进口税，建立帝国特惠制，保护市场。
——苏振芳《英国经济与社会发展概况》
（2）依据材料，概括17世纪以来，英国社会经济政策的变化。结合材料和所学，说明其变化的历史背景。
材料三近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有“明人伦”的品格和“修齐治平”之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语，其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。
19世纪后期，王韬认为：必须要培养多类型、多层次的有“一技之长，一材之擅”的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技能的企业家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称：凡游学他国得有长技者，可直接被聘请为书院的专科教师。
20世纪初，孙中山提出：教育的目的是培养“拔去奴隶之根性”的新式国民。20世纪20年代，蔡元培提出：新公民是拥有健全之人格的公民，乃是既有高度的政治觉悟和爱国意识的共和国国民，又有健壮的体魄、近代科学知识、良好的修养、高尚的情操和健康的心理素质的“完全之人物”。北洋政府的《壬戌学制》中强调重视学生的职业训练；课程和教材内容侧重实用；实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。
——李宜江《我国近代人才观的变迁》
（3）结合材料和所学，对我国“人才观”的演变历程进行解读。
要求：提取信息充分；解释和分析逻辑清晰；总结和归纳准确、完整。
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