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东汉末年桓帝灵帝时社会上流行这样一首童谣：“举秀才，不知书。举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。上述材料反映了当时哪种选官制度的弊端
A．世卿世禄 B．军功爵制
C．察举制 D．科举制
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阅读材料，完成下列要求。
材料一举秀才，不知书，举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。
——东汉童谣
材料二中正任久，爱憎由己，而九品之法渐弊。遂计官资以定品格，天下惟以居位者为贵。尚书仆射刘毅以九品者，始因魏初丧乱，是军中权时之制，非经久之典也，因用土断，复古乡举里选之法，上疏曰：“夫九品有八损，而官才有三难，皆兴替之所由也。人物难知，一也；爱憎难防，二也；情伪难明，三也。今之中正定九品，高下任意，荣辱在手，操人主威福，夺天朝权势，爱恶随心，情伪由己，上品无寒门，下品无势族
——杜佑《通典﹒选举典》
材料三自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。
——钱穆在《国史新论》
（1）材料一、二、三分别反映的是什么选官制度？其选拔人才的标准有何不同？
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析两项选官制度存在的弊端。
（3）结合所学知识，分析材料三制度的积极影响。
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东晋人葛洪评论察举制：“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这表明东汉末年的察举制
A. 是世官制的延续
B. 为科举制所取代
C. 其弊端日益突出
D. 具有历史进步性
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国家是统治阶级进行阶级统治的工具，是否能有效地实施统治，和当时选官制度存在一种密不可分的关系。
材料一 东汉时期的民谣说：“举秀才，不知书，举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”
材料二 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！
——《晋书•段灼传》
材料三 唐玄宗时礼部尚书沈既济对选官制度的变化有过的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”
唐行科举制度，凡举士铨官，皆重考试。自魏晋以来，造成门阀之九品中正制度，至是始完全废除。且科举盛行，白衣及第，得通婚于世宦，而门第之风亦衰，此实为中古社会上一大变革也
——邓之诚《唐之制度。科举》请回答：
（1）结合所学，指出材料一、二分别反映了什么选官制度？这些选官制度的主要弊端是什么？
（2）结合材料三与所学，分析科举制有何积极意义。
（3）结合材料与所学，归纳我国古代选官制度的演变趋势？
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“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这一历史场景最可能发生在………………………………………………………（ ）
A．西汉中期 B．新朝时期 C．东汉后期 D．三国时期
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时人评说：“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。对这番话，下述理解与史实相符的是
A. 东汉察举制度的流弊，推举出来的文人及武将多不适任
B. 唐代科举制度的弊端，考上秀才的寒门子弟才识多平庸
C. 宋代科举取士的结果，导致重文轻武，武将怯于外侮
D. 明代八股取士的遗毒，造成文人品性不端，武人不能打仗
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阅读材料，回答问题
材料一：东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡”。……“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。
材料二： 中国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”
材料三：唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。”明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”
结合教材内容与材料，回答：
（1）材料一中反映的是什么制度？根据材料和所学知识，分析这一制度中官员产生的主要方式是什么？
（2）材料二中“金榜题名时”又反映了什么制度？结合材料三及所学知识，谈谈你对这一选官制度的评价。
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阅读材料，回答问题：
材料一 东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。……“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。
材料二 观察如图
材料三 孙中山先生曾在《五权宪法》中充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人将中国的科举制度称之为“中国第五大发明”。
请回答：
（1）材料一中反映的是什么制度？主要标准是什么？
（2）根据材料二中的图片，分析图片反映的是一种什么制度？在魏晋时期该制度的主要标准是什么？
（3）结合材料和所学知识，分析科举制度有何积极影响？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”……“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。
材料二
材料三 在漫长的科举考试中，曾产生出700多名状元、近11万名进士、数百万名举人（至于秀才就更不计其数了）。中国历史上，善于治国安邦的名臣、名相，有杰出贡献的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大都出自状元、进士和举人之中。西方人将中国的科举制度称为“中国第五大发明”。
（1）材料一中反映的是什么制度？根据材料和所学知识，分析这一制度中选拔官员的方式和主要标准是什么？
（2）根据材料二中的图片分析，图片反映的是一种什么制度？这一制度有何弊端？
（3）科举制度兴起于何时？与材料二相比有何进步？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”……“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。
材料二
材料三 在漫长的科举考试中，曾产生出700多名状元、近11万名进士、数百万名举人（至于秀才就更不计其数了）。中国历史上，善于治国安邦的名臣、名相，有杰出贡献的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大都出自状元、进士和举人之中。西方人将中国的科举制度称为“中国第五大发明”。
（1）材料一中反映的是什么制度？根据材料和所学知识，分析这一制度中选拔官员的方式和主要标准是什么？
（2）根据材料二中的图片分析，图片反映的是一种什么制度？这一制度有何弊端？
（3）科举制度兴起于何时？与材料二相比有何进步？
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