阅读下列材料（20分）
20世纪在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇。一次是20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，一次是70年代末期以来的中国。请结合史实回答：
（1）上述材料中所说的俄、美、中三个国家的“改革调整的机遇”分别是什么？（6分）
（2）三国的改革调整的特点、结果各如何？（12分）
（3）从中你能得到什么认识？（2分）
高三历史综合题中等难度题
阅读下列材料（20分）
20世纪在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇。一次是20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，一次是70年代末期以来的中国。请结合史实回答：
（1）上述材料中所说的俄、美、中三个国家的“改革调整的机遇”分别是什么？（6分）
（2）三国的改革调整的特点、结果各如何？（12分）
（3）从中你能得到什么认识？（2分）
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20世纪在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇。一次是20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，一次是70年代末期以来的中国。
请结合史实回答：
（1）这三国的改革调整各有什么主要特点？结果和影响如何？ （9分）
（2）上海浦东的开发开放是中国20世纪90年代改革开放的重点和标志，而早在20世纪初中华民族不少仁人志士就提出了开发浦东的最初设想。开发浦东的美好设想在二十世纪初难以实现，而在20世纪末喜获成功，造成这两种命运的根本原因是什么？（4分）
（3）结合史实谈谈当今中国政府应该如何推进现代化建设？（6分）
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（16分）《走向21世纪的中国和世界》一书指出：20世纪在世界现代化道路上有三次重要的改革调整机遇：一次是20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，还有一次是在70年代末期以后的中国。结合在关史实，回答下列问题：
（1）上述不同时期发生在俄国、美国、中国三个国家的“改革调整”各是指什么？（3分）
（2）三国的“改革调整”各有何特点？分别产生了什么积极作用？（9分）
（3）三次改革作用的共同之处是什么？据此谈谈你对经济体制改革的认识？（4分）
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20世纪世界现代化发展道路上有三次重要的改革：一次出现在20年代初的俄国，一次出现在30年代经济危机时期的美国，还有一次发生在70年代末期以来的中国。这三次改革都
A．充分发挥计划经济特有的优势
B．运用国家政权对经济进行宏观调
C．以调动劳动者生产积极性为出发点
D．充分发挥市场在资源配置中的基础性作用
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阅读材料，完成下列要求。
材料：关于世界现代史的开端，在上世纪80年代末以来，在我国学术界主要有两种见解。一种认为：20世纪初，即1900年起是世界现代史的开端；另一种认为：1917年俄国十月社会主义革命是世界现代史的开端。
一一摘编自齐涛《世界通史教程 现代卷》
结合材料与所学知识，就材料中关于“世界现代史开端”的观点谈谈你的看法并简要论述。（要求：可以选取材料中任意一个观点阐述，也可以另立观点阐述，观点必须明确，简述须有史实依据，逻辑清楚）
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阅读材料，完成下列要求。
材料关于世界现代史的开端，在上世纪80年代末以来，在我国学术界主要有两种见解。一种认为：20世纪初，即1900年起是世界现代史的开端；另一种认为：1917年俄国十月社会主义革命是世界现代史的开端。
——摘编自齐涛《世界通史教程现代卷》
结合材料与所学知识，就材料中关于“世界现代史开端”的观点谈谈你的看法并简要论述。
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阅读材料，回答下列问题。
材料
关于世界现代史的开端，在二十世纪80年代末以来，在我国学术界主要有两种见解，一种认为，二十世纪初，从1900年起，是世界现代史的开端。另一种认为，1917年俄国十月社会主义革命是世界现代史的开端。这两种见解都是从历史唯物主义观点来论析历史分期。
问题：评述材料中关于世界现代史开端的观点。
（要求：围绕材料中的一种或两种观点论述，观点明确，史论结合。）
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阅读材料，完成下列要求。
材料关于世界现代史的开端，在二十世纪80年代末以来，在我国学术界主要有两种见解，一种认为，二十世纪初，从1900年起，是世界现代史的开端。另一种认为，1917年俄国十月社会主义革命是世界现代史的开端。这两种见解都是从历史唯物主义观点来论析历史分期。
问题：评述材料中关于世界现代史开端的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点论述，观点明确，史论结合。）
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（10分）阅读下列有关俄国1861年改革的材料：
材料一 19世纪40年代，俄国开始了工业革命。但在农奴制桎梏下，生产效率低下，发展速度远远落后于西方各国。农业上，农奴主认为有大量的廉价农奴可以剥削，用不着改进生产工具和耕作方法，结果导致俄国农业生产处于长期停滞和歉收状态。
材料二 19世纪中期，俄国仍然是一个落后的封建国家，皇室、贵族、教会、国家占有全部土地，农民租种地主土地，缴纳繁重的租税，服劳役。他们的一切财产、人身、子女都属于农奴主所有，任凭地主打骂、买卖和转赠。
材料三 自由派贵族卡维林称农奴制“使整个国家陷于不正常状态，……如果这个制度原封不动，那么几十年后就会将整个国家毁灭。”亚历山大二世在1856年也表示：“遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——上述材料均出自张桂荣《1861年农奴制改革的再思考》
材料四 19世纪俄国著名思想家赫尔岑在《致沙皇亚历山大二世的信》中，表达了对主张“自上而下”解放农民的沙皇的“深深的和庄重的谢意”，并说：“（如果）和平的实现了解放，那么亚历山大二世的王朝将在历史上写下辉煌的一页。”
——材料出自赵丽杰《赫尔岑和平解放农民的思想》
请回答：
（1）根据材料一、二，概括落后的农奴制是如何阻碍俄国社会发展的？（2分）
（2）根据材料三指出俄国农奴制改革在1861年之所以能够成功实行的前提是什么？（2分）
（3）对于“自上而下”的和平方式，亚历山大二世与赫尔岑两人的出发点有何本质不同？
（4分）
（4）综合上述材料，我们从中可以得到什么启示？（2分）
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史学家陈旭麓指出，19世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个重要环节。阅读下列材料，回答问题。
材料一 创深病巨唤起了改革旧物的最初意识，过去久被置于眼界之外的“夷务”，在林则徐手中开始成为一门学问。由此，以儒学修、齐、治、平的入世精神为宗旨，并归宿于国计民生的经世致用之学，内容上发生了重大变化。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
（1）根据材料一，概括19世纪40年代的经世之学与传统经世之学的不同之处，结合所学知识评价这种变化。
材料二 甲午战后（六年间），列强对中国的侵凌，空前凶猛，中国的反应亦随之激烈。反应有两种类型，动机虽均为自救，而所循途径则大相径庭。一为外察大势，内求诸已，认为必须大事变革，与人并驾并驱，结果形成政治改制运动；一为昧视时代，仍要返回中国中心之世，与外界绝缘，结果演为暴力反洋运动。
——郭廷以《中国近代史纲》
（2）列举材料二中“反应有两种类型”的表现，结合所学知识分析这两种反应类型对于造成当时中国民族危机的原因和挽救民族危亡途径的不同观点。
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