根据下面提供的资料，并运用所学的知识分析回答问题。17世纪，比利科学家海尔蒙特做了一个实验...

根据下面提供的资料，并运用所学的知识分析回答问题。

17世纪，比利科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2．5kg的柳树种在装有90kg泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到85kg，而泥土的质量只少了不到100g。由于水是加到桶里的唯一物质，所以海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水（如下图）。

（1）该实验中泥土的质量减少了，这主要是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的外界因素还有哪些？

（3）柳树吸收的水分中，一部分作为　　　　　　　　　　　　　　 合成有机物，而绝大部分则通过叶片散失到空气中。

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根据下面提供的资料，并运用所学的知识分析回答问题。

17世纪，比利科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2．5kg的柳树种在装有90kg泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到85kg，而泥土的质量只少了不到100g。由于水是加到桶里的唯一物质，所以海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水（如下图）。

（1）该实验中泥土的质量减少了，这主要是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的外界因素还有哪些？

（3）柳树吸收的水分中，一部分作为　　　　　　　　　　　　　　 合成有机物，而绝大部分则

通过叶片散失到空气中。

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请阅读以下资料：

资料一：原来人们都以为梢物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把棵2.5千克的柳树一苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。

资料二：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。

请回答相关问题：

（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的__________外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了__________也是合成有机物的原料。

（2）普利斯特利实验的结论是：________。

（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：（注：不考虑温度等因素的影响）

①据图，A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于P点时，继续增加光照强度__________（会/不会）提高植物光合作用强度。

②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是__________

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阅读下列资料，分析回答：

资料一：1629年以前，人们普遍认为：植物是“吃土”长大的。而比利时科学家海尔蒙特却对此产生了怀疑。于是，他做了以下实验：把一株2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。此后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年后，柳树逐渐长大。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了80多千克，而土壤却只减少了不到0.1千克。

资料二：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸收率，结果如下表：

（1）海尔蒙特提出的问题是：___________。

（2）海尔蒙特在实验前后都要称量土壤的质量。在称量前，你认为要如何处理土壤，才能保证数据真实可靠？___________。

（3）木桶内泥土减少约0.1千克，你认为其原因是：____________。

（4）海尔蒙特能得出什么结论？如何推理？___________。

（5）若海尔蒙特得出的结论是：柳树（植物）不是“吃土”长大的，而是其重量的增加来源于水。那么请你根据所掌握的生物学知识，判断他的结论是否确切？为什么？________。

（6）请用资料二中表格数据在指定方格内绘出植物叶片光吸收变化曲线____，并分析得出的结论是：_____。

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人们对自然的认识是一个不断修正和完善的过程，科学研究更是如此。

材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需要的物质全部来自土壤。

材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2．5千克重的柳树种在装有90千克泥土的木桶里。只浇水。经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如甲图。

材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可以存活较长时间。

材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象成为光合作用。

阅读以上材料后回答下列问题：

（1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果应该为________________________________。

（2）普利斯特利实验说明了________________________________________________________。

（3）如今，依据碘能使淀粉变____________色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用；为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是____________________________________________________________________。

（4）光合作用的场所是______________________________________________。

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阅读下面关于光合作用“绿色植物光合作用的发现”的材料，回答下列问题：

材料一：17世纪，海尔蒙特实验。

材料二：18世纪，普里斯特利实验。

材料三：20世纪，希尔的实验。

（1）材料一得出的结论是_______；材料二得出的结论是_______。请从下列各项中选择你认为正确的选项。

A、水分是植物体建造自身的材料　　 B、光合作用吸收二氧化碳，释放氧气

C、植物光合作用需要水　　 D、绿色植物可以更新因为动物呼吸变得浑浊的空气

（2）当有人重复普利斯特利的实验时，有人成功了，有人总是失败，这是什么原因？____________________。

（3）因为从材料三可以得出“光合作用在叶绿体中进行”的结论。你认为这种说法对吗？_______。

如果你认为不对，那你认为希尔还应该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的。_______________________________________________________________________________。

（4）在上述几位科学家所做实验的基础上，经过一代又一代科学家的努力，光合作用被人类发现了，请写出光合作用的表达式：______________________________________________。

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阅读资料并回答。

自然发生论认为生物是自然发生的，有机物、水、空气和适宜的温度是推动自然发生的条件。例如，海尔蒙特将谷糠和破布塞到瓶子里，静置暗橱中，21天后瓶中出现小鼠。

有许多科学家对自然发生论发起挑战，例如，乔布劳特在两个相同烧瓶中放入等量同种培养液，煮沸后将其中一个烧瓶密封，另一个烧瓶不密封。一段时间后，不密封的烧瓶中出现了纤毛虫，密封的烧瓶中没有纤毛虫。将密封的烧瓶打开，一段时间后，也出现了纤毛虫。

巴斯德的实验过程与乔布劳特类似，但他除了使用开口向上的烧瓶外，还使用了鹅颈瓶。证实细菌是由原来已经存在的细菌产生的，推翻了自然发生论，开启了微生物学研究的篇章。

（1）结合已学知识小鼠的生殖方式是_____，据此可推测它不可能是自然发生的。

（2）巴斯德的实验设计巧妙而又严谨，两个形状不同的烧瓶形成一组_____实验，变量是_____。

（3）结合以上材料分析，乔布劳特的实验不能推翻自然发生论的原因是_____。

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光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图所示，下列有关实验的表达，正确的是(　　)

A. 海尔蒙特的实验说明，使柳树生长增重的物质来自土壤和水

B. 普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气

C. 萨克斯的实验中，光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色

D. 萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝

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光合作用的发现是众多科学家不断探索的结果，对图中有关实验的表述正确的是（　　）

A. 海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水

B. 菩罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气

C. 萨克斯的实验中，叶片脱色后用碘液处理，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝

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设计模拟原始大气环境的实验装置，通过模拟原始地球条件的实验，为生命起源的化学演化提供了实验依据的科学家是：

A．范·海尔蒙特　　 B．雷迪　　　　　　　　 C．巴斯德　　　　　　 D．米勒

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