歇后语一般由两部分构成，前一部分起“引子”的作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。下面歇后语前后对应不正确的一项是
A．纸糊的琵琶¬——谈不得
B．船到码头车到站——必有路
C．张飞使计谋——粗中有细
D．吃了三碗红豆饭——满肚子相思
高三语文选择题中等难度题
歇后语一般由两部分构成，前一部分起“引子”的作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。下面歇后语前后对应不正确的一项是（3分）
A．纸糊的琵琶¬——谈不得
B．船到码头车到站——必有路
C．张飞使计谋——粗中有细
D．吃了三碗红豆饭——满肚子相思
高三语文选择题中等难度题查看答案及解析
歇后语一般由两部分构成，前一部分起“引子”的作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。下面歇后语前后对应不正确的一项是（3分）
A．纸糊的琵琶¬——谈不得
B．船到码头车到站——必有路
C．张飞使计谋——粗中有细
D．吃了三碗红豆饭——满肚子相思
高三语文选择题中等难度题查看答案及解析
歇后语一般由两部分构成，前一部分起“引子”的作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。下面歇后语前后对应不正确的一项是
A．纸糊的琵琶¬——谈不得
B．船到码头车到站——必有路
C．张飞使计谋——粗中有细
D．吃了三碗红豆饭——满肚子相思
高三语文选择题中等难度题查看答案及解析
“字谜”是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。它形式众多，其中一种谜面构成方式是“对谜底进行最真实的直接描述”。请仔细观察研究三个例子的谜面和谜底的构成方式，猜出下面几个谜语的谜底。（任选两小题作答）（4分）
例一：谜面：田里面（猜一字） ——谜底：十
例二：谜面：有心得志（猜一字） ——谜底：士
例三：谜面：真心相伴（猜一字） ——谜底：慎
（1）谜面：文武双全（猜一字） ——谜底：
（2）谜面：多一半（猜一字） ——谜底：
（3）谜面：一箭穿心（猜一字） ——谜底：
（4）谜面：昨日不可留（猜一字） ——谜底：
高三语文语言应用中等难度题查看答案及解析
语，由谜面和谜底构成。请参考下列谜语设谜的方式，写出相应的谜面或谜底。要求：谜面具有艺术性、暗示性和指向性。
例：谜面：夜半钟声（打一成语）→谜底：一鸣惊人。
（1）谜面：________（打一地名）→谜底：乐山。
（2）谜面：神舟六号游太空（打一艺术品）→谜底：________ 。
高三语文语言应用中等难度题查看答案及解析
下列诗谜的谜底是成语或历史人物，谜面与谜底对应正确的一项是（ ）
①桃花潭水深千尺 ②问君能有几多愁 ③坐地日行八万里 ④良药苦口利于病
A. ①对答如流 ②无与伦比 ③鲁迅 ④辛弃疾
B. ①对答如流 ②无与伦比 ③鲁迅 ④霍去病
C. ①无与伦比 ②对答如流 ③陆游 ④霍去病
D. ①无与伦比 ②对答如流 ③陆游 ④辛弃疾
高三语文选择题中等难度题查看答案及解析
咏物诗和谜语有一个相近之处，那就是都运用了形象思维。比如，明代诗人于谦的《石灰吟》:“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗的内容即为谜面，“石灰”是谜底。请你猜猜下面这首咏物诗所咏之物，并用简洁的语言阐释谜面使用的修辞手法和思想感情。
自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。(明·黎淳)
高三语文语言应用简单题查看答案及解析
补写出下面句子的空缺部分。
（1）白居易的《琵琶行》中，琵琶女演奏暂歇后，“ ， ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。
（2）《逍遥游》中写看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“ ， 。”
（3）辛弃疾在《永遇乐﹒京口北固亭怀古》中，借“ ， ”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
高三语文名句名篇简单题查看答案及解析
阅读下面的文字，完成下面小题。
作为“仁学”的有机组成部分，孔子的文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出，因此又被称作“诗教”观。一般认为，孔子“诗教”文艺观重“教”，即侧重于“诗”（文艺）的社会教化作用与伦理实践意义。从文艺的社会作用层面讲，身处“礼崩乐坏”的春秋动荡年代，出于实现社会理想的需要，孔子尤为看重文艺的道德教化功能，力图发挥文艺在蓄养健全人格、构建和谐社会上的独特功用。从文艺的内容与形式的关系层面讲，要求两者完善和谐，甚至更重内容。子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武》：“尽美矣，未尽善也。”《武》《韶》两乐相比，《武》颂攻伐，虽然形式也完美，但不如歌颂仁政的《韶》乐那样“尽善尽美”。从文艺批评标准的层面讲，孔子明确道：“《诗三百》，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”“无邪”即“中正和雅”，要求的是作品在缘情、言志时不要太直露，而应适度。同样，“无邪”仍然是从突出“文治合一”的社会教化论申发的，关涉孔子对文艺“乐而不淫，哀而不伤”的中和美理想的追求。
孔子“诗教”文艺观在重“教”的同时并不忽视“诗”。一方面，孔子并非就文艺论文艺，而是将其作为培植理想人格、建立和谐社会的一种途径；另一方面，他又并非简单将文艺视为教化的工具，而是充分认识到了其所具有的“文以发蒙”“以美养善”的社会效益。正是以上两点，构成了孔子文艺观的鲜明特色，并对整个中国传统文艺思想产生了根本影响。“兴观群怨”的例子最能说明这一特色。“兴”即“引譬连类”“感发志意”，强调通过譬喻，使人联想、领会到某种类似的深微曲隐的思想感情，受到感染和熏陶；“观”即“观风俗之盛衰”“考见得失”；“群”指“群居相切磋”“和而不流”；“怨”指“怨刺上政”“怨而不怒”。其中，“兴”是“观”“群”“怨”的基础，四者虽均以实现“诗教”的社会功用为目的，但又必须以尊重文艺独特的审美规律为前提。
我们可以从“教”与“诗”两个层面洞悉其对重塑当代中国文化的智慧启迪。首先，孔子“诗教”文艺观的最突出特点就是它的“在地性”或实践品格。基于对现实生活的反省和总结，《论语》言“诗”都十分接地气，目的都在强调文艺树正气、凝人心的社会教化意义。作为中华传统文化的最重要一脉，孔子儒学在此不仅彰显出开创性、典范性价值，更淬炼出后世文艺载道安邦、经世致用的实践品格和人文精神。可以说，中华优秀传统文化的生生不息，很大程度上要归功于孔子及儒家的文化自觉。
其次，孔子尤为看重“以诗为教”“以美养善”的“会通性”。“诗教”必须以尊重文艺自身的特殊性、审美规律性为基础，否则就会失去它所特有的寓教于乐、润物无声的魅力。孔子十分重视文艺“不言之教”的特质，在讲文艺的社会作用时，始终把“兴于诗”作为前提和基础。由此以来，中国文艺逐步确立“诗缘情”“诗言志”的主流传统，汇聚刘勰、王昌龄、王夫之、王国维等人智慧的中国特色的“意境”理论，也正是赓续孔子的文艺思想发扬所得。
今天的文艺家们按照美的规律去激活文论传统的生命力，进而在兼收并蓄古今中外异质文化因子的基础上，再续中华民族自信、自觉和自豪的心魂。
（选自王杰泓《诗与教》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.立足于现实生活，强调社会教化意义，这是孔子“诗教”文艺观的最突出特点。
B.“兴观群怨”体现了重“教”也重“诗”的文艺观，是孔子文艺观的鲜明特色。
C.孔子对于《诗经》的评论被称为“诗教”观，这也是“仁学”的有机组成部分。
D.“诗言志”的文艺传统、自古以来的文艺理论，都是孔子文艺思想影响的产物。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章首段通过引用孔子对《韶》《武》的评价，论证了孔子更重文艺内容的观点。
B.文章以孔子“诗教”观对传统文艺有重大影响为前提，论述了孔子文艺观的特色。
C.文章基于延续优秀传统文化的立场，论述了“诗教”观对于重塑当代文化的意义。
D.文章通过举例论证，阐述了“教”与“诗”的辩证关系，强调了二者的有机统一。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.孔子更看重文艺的道德教化功能，与其所处的时代背景及当时的社会理想息息相关。
B.重塑当代中国文化，须从社会教化的“教”，逐渐过渡到尊重文艺自身审美规律的“诗”。
C.“诗教”文艺观的“在地性”体现了“教”的层面，“会通性”体现了“诗”的层面。
D.从社会功用层面看，“诗教”的文艺观强调“诗”的文艺审美，也是为了更好地“教”。
高三语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
关于我国书信的习惯和格式，下面理解不正确的一项是( )
A.一封书信一般应有“称呼”“正文”“祝语”“署名”“日期”等部分。
B.给老师写信，“称呼”部分如果连名带姓都写上，就显得不够恭敬。
C.书信的“祝语”部分，如写“此致敬礼”，应将“此致”退后两个字的位置，“敬礼”则另起一行顶格书写。
D.书信的“署名”部分，写信人应该连名带姓都写上，否则就显得不够恭敬。
高三语文选择题简单题查看答案及解析