历史学习强调“论从史出，史论结合”，因此学习历史，首先必须分清哪些是史实，哪些是结论。下列...

历史学习强调“论从史出，史论结合”，因此学习历史，首先必须分清哪些是史实，哪些是结论。下列各项中，属于结论的是

A．1931年，日军发动九一八事变，占领了沈阳

B．雅典民主为近代西方政治制度奠定了最初的基础

C．1984年，政府颁布施行《中华人民共和国民族区域自治法》

D．普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国的统一

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历史学习注重“论从史出，史论结合”。下列史论一致的是

A. A

B. B

C. C

D. D

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“史论结合”是历史学习的一项重要能力。它要求以史料为依托，对历史重大现象、重大发展变化形成一定的认识。它不仅要求考生回答史实，还要把史实与结论之间的关系阐释清楚。做到论从史出，史论之间的关系一致。阅读材料并回答相关问题。

材料一太平洋战争爆发不久，1942年《纽约时报》在一篇社论中满怀希望地说，尽管美国最初遭受了损失，但它决不是孤立的，“我们有像中国那样忠诚的战友，它有着取之不尽的人力资源……中国依靠其吃苦耐劳、足智多谋的人民，将十倍地报偿我们以前给它的援助”。长期以来一直备受美国蔑视和施舍的中国人迎来了最佳时光。

新中国成立后，中国在美国的形象也进入了一个新的历史时期——“敌人、恐怖”成了中国的代名词。

——摘编自王立新《试论美国人中国观的演变》

材料二美国历史学家小阿瑟·施莱辛格曾这样评价尼克松—基辛格外交思想：“这对奇特的搭档使美国的外交政策甩掉了包袱，冲出了禁区，使全国的视线从意识形态转向了地缘政治，并且调整了美国政策以适应国际关系结构中的深刻变化。”

（1）根据材料一并结合所学知识，分析20世纪四十到五六十年代“美国人中国观”演变的主要原因。

（2）根据材料二并结合所学知识指出这一时期，美国对中国外交政策演变的标志性事件。

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学习历史，必须分清史实，解释、观点等。下列各项中，属于观点的是

A．商朝甲骨文主要出土于殷墟

B．公元前221年秦始皇统一六国

C．孔子是春秋时期鲁国人

D．中国历史证明，国家合则利，分则弊

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学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列各项中，属于观点表述的是

（　　 ）

A. 1931年日军发动九一八事变，占领了沈阳

B. 日本731部队是一支细菌战部队

C. 1949年北平国共和谈最终破裂

D. 国共两党，合则利，分则弊

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学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列各项中，属于观点表述的是

（   ）

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学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列各项中，属于观点表述的是(    )

A．1931年日军发动九一八事变，占领了沈阳  B．日本731部队是一支细菌战部队

C．1949年北平国共和谈最终破裂            D．国共两党，合则利，分则弊

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“史实”“史论”“史识”是构成史学的“三要素”，史实即历史事实，史论即对历史事件和历史人物的评论，史识即是以科学的史观作指导来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。下列对宋朝“二府三司”的叙述属于“史识”的是

A. “二府三司”指的是中书门下、枢密院和三司。

B. “二府三司”是宋朝加强中央集权的有效手段，有效防止了地方割据势力出现。

C. “二府三司”排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高了行政效率。

D. “二府三司”是中国古代政治制度的一大创造，有效削弱了相权加强了君权。

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“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是

A. 它分郡县两级，一郡之内又分若干县

B. 郡守和县令都由皇帝直接任命

C. 郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远

D. 郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度

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“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是

A. 郡县制分郡县两级地方行政机构　　 B. 郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度

C. 郡县制开中国单一制国家组织结构先河　　 D. 郡守和县令、县长都由皇帝直接任命

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