“史论结合”是历史学习的一项重要能力。它要求以史料为依托，对历史重大现象、重大发展变化形成...

“史论结合”是历史学习的一项重要能力。它要求以史料为依托，对历史重大现象、重大发展变化形成一定的认识。它不仅要求考生回答史实，还要把史实与结论之间的关系阐释清楚。做到论从史出，史论之间的关系一致。阅读材料并回答相关问题。

材料一太平洋战争爆发不久，1942年《纽约时报》在一篇社论中满怀希望地说，尽管美国最初遭受了损失，但它决不是孤立的，“我们有像中国那样忠诚的战友，它有着取之不尽的人力资源……中国依靠其吃苦耐劳、足智多谋的人民，将十倍地报偿我们以前给它的援助”。长期以来一直备受美国蔑视和施舍的中国人迎来了最佳时光。

新中国成立后，中国在美国的形象也进入了一个新的历史时期——“敌人、恐怖”成了中国的代名词。

——摘编自王立新《试论美国人中国观的演变》

材料二美国历史学家小阿瑟·施莱辛格曾这样评价尼克松—基辛格外交思想：“这对奇特的搭档使美国的外交政策甩掉了包袱，冲出了禁区，使全国的视线从意识形态转向了地缘政治，并且调整了美国政策以适应国际关系结构中的深刻变化。”

（1）根据材料一并结合所学知识，分析20世纪四十到五六十年代“美国人中国观”演变的主要原因。

（2）根据材料二并结合所学知识指出这一时期，美国对中国外交政策演变的标志性事件。

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论从史出是历史学习的重要能力，下列史料与史论逻辑关系正确的是（）

A. A　　 B. B　　 C. C　　 D. D

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历史解释是史学的重要任务，也是历史学习的基本能力。回答下列问题。

史料解读没有史料就没有历史，也就无从谈及史学。史料的解读，包含文本考辨和意义阐释两个方面。文本考辨的目的是确定史料文本的性质和价值。意义阐释则侧重释读史料所包含的事实信息，确定史料在具体的解释框架中的关联程度和确切含义。某种史料是否具有价值，需要用心发掘；史料往往是分散和零碎的，需要耐心收集；史料也是真伪混杂的，需要细心鉴别；史料的含义通常是隐晦不明的，更需要精心阐释。

——摘编自李剑鸣《历史学家的修养和技艺》

（1）依据上述材料概括史料解读的原则。

理解评价

——乾隆《吴江县志》卷四《镇市村》

（注：吴江即今江苏省苏州市吴江区）

（2）依据上述史料，你能提炼出哪些历史信息？通过以上史料，拟定一个研究性学习的课题。

事实关联

（3）历史事实之间有着横向、纵向的关系。横向即比较同一时空不同空间的历史事物，纵向即按照时序叙述历史事物的发展。请从以上表格中任选3个关键词，提炼一个主题，再自行补充一个信息，简述其历史事实之间的逻辑关联。

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史论结合、依据特定的历史条件评价问题是学习历史的重要方法．阅读材料，回答问题。

材料一　 下表节选自《南京条约》 、《马关条约》 原文。

材料二　 下表所列为两位历史学家对清朝与列强签订条约的看法。

材料三　 以下三幅图片分别是中英《南京条约》 、1945年日本向中国政府投降、中英政府《关于香港问题的联合声明》的签字仪式。

（1）据材料一，从国际因素的角度分析两则原文的最大不同之处。

（2）据材料二，评价关于近代中国条约体系的观点。（任选材料中的一种观点进行评价，要求观点明确，史论结合。

（3）据材料三，提取三幅图中代表中国签字的政府对外政策的不同信息。据此说明哪一种场景对你震撼最大。

（4）据以上分析，指出史料研读、综合评论应遵循的基本原则。

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(17分)史论结合、依据特定的历史条件评价问题是学习历史的重要方法。阅读材料，回答问题。

材料一：下表节选自《南京条约》、《马关条约》原文。

材料二：下表所列为两位历史学家对清朝与列强签订条约的看法。

材料三：以下三幅图片分别是中英《南京条约》、1945年日本向中国政府投降、中英政府《关于香港问题的联合声明》的签字仪式。

(1)据材料一，从国际因素的角度分析两则原文的最大不同之处。(4分)

(2)据材料二，评价关于近代中国条约体系的观点。(任选材料中的一种观点进行评价，要求观点明确，史论结合。(3分)

(3)据材料三，提取三幅图中代表中国签字的政府对外政策的不同信息。据此说明哪一种场景对你震撼最大。(8分)

(4)据以上分析，指出史料研读、综合评论应遵循的基本原则。(2分)

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（13分）史论结合、依据特定的历史条件评价问题是学习历史的重要方法。阅读材料，回答问题。

材料一 下表节选自《南京条约》、《马关条约》原文。

（1）依据材料一，概括两个条约的主要内容，并分析两则条约内容的最大不同之处。（4分）

材料二 从1937年到1945年，8年中，除西藏、西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川外，我国其它省份皆遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达3500多万，直接和间接财产损失共达620多亿美元，冻死、饿死者不计其数。

——摘自《百度百科·日本侵华战争（词条）》

（2）根据材料二并结合所学知识，试从政治、经济、文化、及生态的角度概述日本侵华战争对中国的严重破坏。（4分）

材料三 2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。

——新华社北京2月27日电

（3）结合材料三和所学知识指出中国政府为什么将9月3日确立为中国人民抗日战争胜利纪念日？（1分）中国人民最终取得抗日战争胜利的根本原因是什么？（2分）举行国家公祭日的意义是什么？（2分）

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经过近半个学期对高中历史必修Ⅰ（政治文明历程）的学习和探索，具有求知、求真要求的你一定有了自己的认识和见解。请结合下列三个历史人物所处的不同时代，思考不同类型的政治文明模式：

秦始皇　　　　　　　　　　　　　　 梭伦　　　　　　　　　　　　　 华盛顿

请回答：

（1）分别写出以上三位人物对政治体制方面最突出的贡献。

（2）你对哪种政治体制感兴趣？试对此进行评价。

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阅读材料，完成下列要求。

材料　 相对于欧洲的这些新变化，宋代中国尽管拥有当时世界上规模最大、人口最多、商业最繁荣的城市集群，建立了遥遥领先于同时期欧洲的经营模式和工商文明，但是，在社会制度的创新上却开始落后了，相反，王安石的变法更空前强化了政府的管制能力。在欧洲所出现的“自由民”、“自治城市”、“私人财产的合法性原则”、“对君主权力的限制”等法权思想，对于强调中央集权的中国而言，根本没有萌芽的土壤。在中国漫长的封建专制时期，城市与学校一直为政权所牢牢控制，这是东西方文明走向不同演进道路的根本性原因。放眼未来中国，能否真正建设好现代政治文明，城市与大学的自由度仍是重要的观察指标。所以，11世纪至12世纪常被称为中西方文明的大分流时期，是“世界时间”的钟摆从东向西摆动的关键时刻。

——吴晓波《历代经济变革得失》

从材料中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）

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阅读材料，完成下列要求。

材料　 据估算，1920年，旧中国产业资本总额中三种资本所占的比重，外国资本70.4%，官僚资本1.14%，民族资本18.2%，1936年，外国资本78.3%，官僚资本5.4%，民族资本16.3%，1949年，外国资本10%，官僚资本72%，民族资本18%。也就是说，民族资本始终只占18%左右，未能超过1/5的水平。l956年1月，任全国人大常委会副委员长的民族资本家荣民企业继承人荣毅仁说：“通过我经过的道路，我自己认识到，走这个（社会主义）道路才是出路。”

——摘编自姜铎《资本主义此路不通——旧中国民族资本发展中的历史教训》

根据材料，提出自己的观点，并结合史实对该观点进行说明。（要求：观点明确，史论结合）

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世界市场，是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体，其形成的历史，就是把所有国家和地区的经济，纳入资本主义国际分工体系的历史。阅读下列材料：

材料一　 公元1500年是人类历史上的一个重要转折点……因为它标志着地区自治和全球统一之间冲突的开端。在这以前，不存在任何冲突，因为根本就没有全球的联系，遑论全球统一。……由于欧洲人在这一全球历史运动中处以领先地位，所以正是他们支配了这个刚刚联成一体的世界。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二　 1897年，英国某杂志为庆祝维多利亚女王（1837—1901年）即位60周年发表专号，对60年间的变化进行总结：“女王在位期间最显著的进步是自然科学的发现已经深入日常生活。在这60年间，蒸汽和电克服了时间和空间，进步的速度超过了以往六百年。”

——据帕特里克奥布莱恩《欧洲经济发展》

请回答：

（1）据材料一并结合所学知识，指出与这一“重要转折点”相关的历史事件？并从全球化的角度指出其历史意义。

（2）材料二中使女王在位期间取得“最显著的进步”的重大历史事件有哪些？这些事件对资本主义世界市场的发展分别产生了什么影响？

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