学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。假如你生活在1913年的中国，可能会看到以下哪一情形（ ）
A. 唐胥铁路开通 B. 街上路人互行握手鞠躬礼
C.《申报》上刊登北伐的消息 D. 观看电影《歌女红牡丹》
高一历史选择题中等难度题
学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。假如你生活在1913年的中国，可能会看到以下哪一情形?
A．《新青年》在北大创刊 B．街上路人互行脱帽鞠躬礼
C．《申报》上刊登宣统帝退位的消息 D．李大钊发表《庶民的胜利》的演说
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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。假如你生活在1913年的中国，可能会看到以下哪一情形（ ）
A. 唐胥铁路开通 B. 街上路人互行握手鞠躬礼
C.《申报》上刊登北伐的消息 D. 观看电影《歌女红牡丹》
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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。假如你生活在1913年的中国，可能会看到以下哪一情形？
A．义和团运动 B．街上路人互行脱帽鞠躬礼
C．《申报》上刊登北伐的消息 D．李大钊发表《庶民的胜利》的演说
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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。假如你生活在1913年的中国，不可能看到或经历以下哪一情形？
A．《申报》上刊登北伐的消息 B．街上路人互行脱帽鞠躬礼
C．跟朋友一起去吃西餐 D．在上海举行西式婚礼
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学习历史可以借助想象的方法来“重建”历史场景。假如你生活在1954的中国，你不可能看到的情形是
A．人民代表上北京参加全国人大会议
B．《中华人民共和国宪法》的颁布
C．民主党派人士参加政协会议
D．欢庆内蒙古自治区的成立
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学习历史可以借助想象的方法来“重建”历史场景。假如你生活在1954年的中国，你不可能看到的情形是
A．人民代表上北京参加全国人大会议
B．《中华人民共和国宪法》的颁布
C．民主党派人士参加政协会议
D．欢庆内蒙古自治区的成立
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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是
A．场景一：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个新征服地区的自由民。 案由：人身伤害
B．场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。 案由：追讨欠款
C．场景三：原告，一个奴隶； 被告，一个罗马帝国公民。 案由：要求取得人身自由
D．场景四：原告，一个罗马帝国的自由民；被告，一个新征服地区的自由民。案由：商业纠纷
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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是
A．场景一：原告，一罗马帝国公民；被告，一新征服地区的自由民。 案由：人身伤害
B．场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。 案由：追讨欠款
C．场景三：原告，一个奴隶； 被告，一个罗马帝国公民。 案由：要求取得人身自由
D．场景四：原告，一罗马帝国的自由民；被告，一新征服地区的自由民 案由：商业纠纷
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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“公元三世纪罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是
A．场景一：原告，罗马共和国公民；被告，新征服地区的自由民。案由：人身伤害
B．场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。 案由：追讨欠款
C．场景三：原告，一个奴隶； 被告，一个罗马帝国公民。 案由：要求取得人身自由
D．场景四：原告，罗马帝国的自由民；被告，新征服地区的自由民。案由：商业纠纷
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“情景模式”是常用历史教学方法之一，假如你生活在1910年的中国上海，可能会看到以下哪一情形
A.商人乘坐有轨电车谈生意
B.《申报》上刊登武昌起义的消息
C.街上不少路人穿着中山装
D.同盟会会员用无线电话联络总部
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