“唐代科举从形式上看和过去的孝廉、秀才有继承关系，只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于...

“唐代科举从形式上看和过去的孝廉、秀才有继承关系，只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于世族，而唐代并无此限制。”材料旨在说明唐代科举制 ( )

A.继承了选官方式　　　　　　　 B.促进了经学发展

C.扩大了举荐范围　　　　　　　 D.淡化了门第出身

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“唐代科举从形式上看和过去的孝廉、秀才有继承关系，只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于世族，而唐代并无此限制。”材料旨在说明唐代科举制

A．继承了选官方式　　　　　　　　　　　　　　 B．促进了经学发展

C．扩大了举荐范围　　　　　　　　　　　　　　 D．淡化了门第出身

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时人评说：“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。对这番话，下述理解与史实相符的是

A. 东汉察举制度的流弊，推举出来的文人及武将多不适任

B. 唐代科举制度的弊端，考上秀才的寒门子弟才识多平庸

C. 宋代科举取士的结果，导致重文轻武，武将怯于外侮

D. 明代八股取士的遗毒，造成文人品性不端，武人不能打仗

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南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代备受青睐，宋初仍有“《文选》烂，秀才半”之说。这一现象产生的直接原因是(　 )

A. 实行世卿世禄制 B. 采用科举制选拔人才

C. 通过举孝廉选拔人才 D. 通过九品中正制选拔人才

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阅读下列材料，回答问题。

材料一东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”……“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。

材料二

材料三科举制的实质是一种开放报名、公平竞争、择优录取的考试制度。……为统治阶层源源不断地输送了具有很高人文素质的政权管理人才。它打破了贵族对权力的世袭垄断，限制了皇帝、宰臣的权力，极大地提高了平民知识分子投身政治的积极性

——刘峰《科举制的贡献》

请回答：

（1）材料一、二分别反映的是什么制度？根据材料和所学知识，回答这两种制度选拔官员的方式和主要标准分别是什么？

（2）根据材料二图片中的制度有何弊端？材料三与材料二相比有何进步？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一

东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”……“直(耿直)如弦，死道边，曲(投机取巧)如钩，反封侯”。

材料二

材料三

在漫长的科举考试中，曾产生出700多名状元．近11万名进士．数百万名举人(至于秀才就更不计其数了)。中国历史上，善于治国安邦的名臣．名相，有杰出贡献的政治家．思想家．文学家．艺术家．科学家．外交家．军事家等大都出自状元．进士和举人之中。西方人将中国的科举制度称为“中国第五大发明”。

(1)材料一中反映的是什么制度？根据材料和所学知识，分析这一制度中选拔官员的方式和主要标准是什么？

(2)根据材料二中的图片分析，图片反映的是一种什么制度？这一制度有何弊端？

(3)科举制度与材料二相比有何进步？到了明清时期又为何成为社会发展的桎梏？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”……“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。

材料二

材料三科举制的实质是一种开放报名、公平竞争、择优录取的考试制度。……为统治阶层源源不断地输送了具有很高人文素质的政权管理人才。它打破了贵族对权力的世袭垄断，限制了皇帝、宰臣的权力，极大地提高了平民知识分子投身政治的积极性

——刘峰《科举制的贡献》

请回答：

（1）材料一、二分别反映的是什么制度？根据材料和所学知识，回答这两种制度选拔官员的方式和主要标准分别是什么？

（2）根据材料二图片中的制度有何弊端？材料三与材料二相比有何进步？

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材料一 东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高弟良将怯如鸡。”—“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩反封侯”。

材料二如图

材料三 在漫长的科举考试中，曾产生出700多名状元，近11万名进士，数百万名举人。中国历史上，善于治国安邦的名臣，名相，政治家，思想家，文学家，科学家外交家----等大多出自状元，进士和举人。西方人将中国的科举制度称为“中国第五大发明”。

问题：（1）材料一反映的是什么制度？（2分）这一制度中选拔官员的方式和标准是什么？（4分）

（2）根据材料二分析，图片反映的是什么制度？（2分）这一制度有何弊端？（4分）

（3）科举制与材料二相比有何进步？（4分）

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“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”，该材料反映的选官制度是

A．世官制　　　　　

B．察举制　　　　　

C．九品中正制　　　

D．科举制

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东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡……直如弦，死道边，曲如钩，反封侯。”材料反映了（　　 ）

A. 察举制的弊端　　 B. 科举制兴起的背景

C. 门第成为选才标准　　 D. 世官制的沿革

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