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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其与农业生产的关系作了生动的描述。然而现在许多稻田里已经听不到蛙声了，造成这个现象的主要原因不包括
A. 农民过度使用农药破坏了青蛙的栖息环境
B. 青蛙由水陆两栖进化为完全的陆生生活
C. 人类的乱捕滥杀、大量捕杀食用
D. 水域污染影响了青蛙种群的繁殖
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这句诗描绘了美丽的田园风光，也反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰收有密切的关系，但是现在这种景象越来越少，这是什么原因造成的呢？
某同学在学习了“两栖动物的生育和发育”后，想探究一下，“环境污染对青蛙受精卵孵化率的影响”，于是，设计了如下实验方案．
（1）取三个相同的鱼缸，各加入等量的清水并编号为甲、乙、丙．
（2）分别把5克化肥、5克洗涤剂作为污染物放入甲、乙两个鱼缸中．
（3）从池塘中采集一定数量的青蛙受精卵平均分为三份，同时放入三个鱼缸中．
（4）将三个鱼缸放在相同的适宜环境中，定时进行观察和现象记录，最终分析比较后，发现甲、乙两个鱼缸中青蛙受精卵的孵化率低于丙鱼缸．
试分析回答：
（1）在青蛙的繁殖季节，我们会听到“蛙声一片”，鸣叫的青蛙是__（填“雌蛙”或“雄蛙”），在其发育过程中幼体生活在水中，用__呼吸．
（2）该实验方案中，作为对照组鱼缸是__，实验时，需要定时观察记录的内容是___．
（3）如果该同学的假设是“环境污染物会影响青蛙受精卵的孵化”，则根据实验结果，得出的实验结论是__________________，所以保护青蛙应重视保护青蛙的生殖和发育环境，关爱生物，从身边做起，从你我做起！
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这句诗描绘了美丽的田园风光，也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系，因为青蛙是害虫的天敌，人类的朋友，但是现在这种景象越来越少，因为青蛙成为了人们餐桌上的美食。下图是青蛙个体发育过程示意图,请据图回答:
（1）夏季青蛙鸣叫吸引异性，（从行为的功能看）属于青蛙的_________行为，然后雌雄蛙通过抱对提高受精率，青蛙的受精方式是__________受精。
（2）青蛙个体发育的起点是[ ]___________。 图中B表示的个体用_________呼吸。由于蝌蚪与青蛙的形态结构和生活习性差异很大，因而青蛙属于__________发育。
（3）青蛙的生殖和发育离不开自然界中的________，因此青蛙不是真正的陆生脊椎动物。
（4）青蛙被大量捕捉后，农田生态系统遭受严重破坏，说明生态系统的_______能力是有限的。
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”春末夏初，蛙鸣声声。下列叙述不正确的是（）
A.蛙鸣是求偶行为 B.青蛙用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸
C.青蛙在水中生殖，陆上发育，故称为两栖动物 D.青蛙捕食稻田里的害虫，能提高水稻产量
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少，若消灭稻田里的青蛙，害虫的数量将会（ ）
A．缓慢上升
B．迅速上升
C．人保持相对稳定
D．先迅速上升后急剧下降八年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，很容易让我们想起美丽的田园风光，稻田里有少许杂草与水稻争夺着阳光、水分和空间，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获。请根据资料判断下列各项是否正确：
（1）资料体现了生物和环境的关系。 （_______）
（2）稻田中的杂草、蝗虫、三化螟和青蛙构成了水稻的环境因素。 （_______）
（3）稻田边靠昆虫传播花粉分野花，一般具有鲜艳的颜色和芳香的气味。这个事例体现出生物能影响环境。 （_______）
（4）稻田中的杂草会影响水稻的生长，水稻和杂草之间属于竞争关系。 （_______）
（5）资料中蝗虫和青蛙是捕食关系。 （_______）
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青蛙有“田园卫士”之称，民谚云“蛙满塘，谷满仓”，古诗曰“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”．可近年来青蛙的数量急剧减少，请你选出对此现象的有关说法不正确的一项（ ）
A．青蛙的数量急剧减少的主要原因是人类的捕杀和使用农药、化肥污染了青蛙的生活环境
B．为保护青蛙我们应极力反对大肆捕杀的现象，并对当事人进行教育
C．我们应倡导人与动物和谐相处的思想，并加强相应法律法规的执行力度
D．青蛙等两栖动物在生态系统中处于可有可无的地位，对生态平衡没有多大的影响八年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片．”下列对这句古诗理解错误的是（ ）
A. 水稻是被子植物（绿色开花植物）
B. 青蛙是生态系统中的消费者
C. 诗中反映的食物链是：水稻←害虫←青蛙
D. 青蛙是两栖动物
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的“蛙声”描述了青蛙的哪种行为
A. 取食行为 B. 繁殖行为 C. 社会行为 D. 攻击行为
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗句中描述的青蛙行为属于（ ）
A.繁殖行为 B.取食行为 C.防御行为 D.迁徙行为
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