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《南齐书·孔稚硅传》载“国学置律学助教，依《五经》例，国子生有欲读者，策试上过高第，即便擢用，使处法职，以劝士流”。此段文字表明
A. 国学培养法律人才 B. 公办官学开始建立
C. 法律教育非常突出 D. 《五经》进入课堂
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《南齐书·孔稚珪传》云：“所奏缪允者，宜写律上，国学置律学助教，依《五经》例，国子生有欲读者，策试上过高第，即便擢用，使处法职，以劝士流。”由此可知南朝时期
A．已经不再推行九品中正制度
B．出现考试选官的科举制
C．世家大族已失去选官垄断权
D．可以通过学校试经入仕
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阅读材料，完成下列要求
材料：唐代，中央设有国子学、太学、广文学、四门学、律学、书学、算学等七学。由国子监掌管“训导之政”，各学分设博士、助教主管施教。国子学只准收三品以上及国公子孙和从二品以上曾孙；太学只准收五品以上及郡县公子孙和从三品曾孙。只有律学、书学和算学才允许的收八品以下及庶人之子。在地方州县也设有经学博士、助教，主管教育本州县的学生，这样就形成了由中央到地方的教育和管理体系。
宋承唐制而略有所减，中央设国子学、大学、四门学三学，州县也各设州县学。国子学收朝廷七品官以上子孙，太学收八品以下及庶人子弟，资格限制有较大程度的放宽。至南宋时，国子学也并入太学，官学的层次和管理进一步得到完善。与此同时，书院兴盛。南宋许多著名理学家都热心于书院教育，如朱熹就先后主持修复了岳麓书院和白鹿洞书院。书院为有志于学术的士子提供了学习的机会。书院与家庭教育、蒙养教育等民间教育组织形式，是构成宋代教育的重要组成部分。
——摘编自韦庆远《中国政治制度史》等
（1）根据材料，概括指出与唐代相比，宋代学校教育有何发展。
（2）根据材料并结合所学知识，分析宋代学校教育发展的原因。
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阅读下列材料，请根据材料结合所学知识回答
材料一：过去说学而优则仕，所谓学，就是国学，主要指儒家的四书五经。可是，百余年来，国学经典在国民心目中的地位可谓江河日下，一落千丈。这种变化，原因之一就是近代西方文明给中国带来的强大冲击。
一—12007年12月25日《中国青年报》阅读周刊
材料二：那时(1957—1977)不讲四书五经，《老子》、 《孔子》即使曾经被认为具有“人民性”的作品，也遭到了无情的批判。那时有人出来讲《论语》，可惜不是把它煲成一锅“心灵鸡汤”，而是给孔夫子戴上一顶“没落奴隶主阶级代言人”的帽子。当年受到批判的甚至不止于儒学经典，还有〈三字经》、 《千字文〉等这一类所谓大众儒学。
——解玺璋《大众史学，复兴还是商机？》
材料三：近一两年，大众儒学和大众史学，甚至道家、墨家、法家、理学等，成为公众阅读的热点之一。于丹和易中天的书卖了几百万册。加上网络写手的推波助澜，公众对通俗历史读物的热情似乎仍在升温。……但是，大众史学也面临着某种危机。这首先表现为以央视“百家讲坛”以及部分网络写作为代表的将历史审美化、传奇化、娱乐化、八卦化的游戏倾向。这种倾向发展下去甚至可能断送大众史学的前途。
——解玺璋(大众史学的危机》
请回答：
(I)依据材料一、二说明哪些因素冲击了中国传统文化。 (2分)
(2)根据材料三并联系联系现实并结合你对中国传统文化的理解，你如何评价于丹、易中天等人通过“百家讲坛”或网络传播儒学和史学行为的影响? (4分)
(3)依据上述材料，结合所学知识，你认为“国学”(不限于儒家文化)对于我们今天落实科学发展观有哪些可资借鉴的论点? (2分)
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 唐朝，中央设有国子学、太学、广文学、四门学、律学、书学、算学等七学，据《新唐书》记载：“国子学，生三百人，以文武三品以上子孙或从二品以上曾孙及勋官二品、县公、京官四品带三品勋封之子为之；太学，生五百人，以五品以上子孙、职事官五品期亲或三品曾孙及勋官三品以上有封之子为之；四门学，生千三百人，以勋官三品以上无封、四品有封以上子为之；律学，生五十人，书学，生三十人，算学，生三十人，以八品以下子及庶人之通其学者为之。”当时对学生的身份限制较为严格，只有律学、书学和算学才允许酌收八品以下及庶人之子。在地方州县也设有经学博士、助教，主管教育本州县的学生，这样就形成了由中央到地方的教育和管理体系。
宋朝，中央设国子学、太学、四门学三学，州县各设州县学。国子学收朝廷七品官以上子孙，太学收八品以下及庶人子弟，资格限制有较大程度的放宽。宋朝是书院发展的兴盛时期，数量多、规模大、组织严密和制度完善是空前的。南宋许多著名理学家都热心于书院教育，如朱熹先后主持修复了岳麓书院和白鹿洞书院。书院为有志于学术的士子提供了学习的机会。书院与家庭教育、蒙养教育等民间教育组织形式，是构成宋代教育的重要组成部分。
——摘编自时美芳《略谈宋代的教育改革及影响》、韦庆远《中国政治制度史》
（1）根据材料，概括指出宋代学校教育与唐代相比有何发展，并简述其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析宋代学校教育发展的社会作用。
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下图为中国古代多民族政权并立形势图。据此判断，图中①处的政权应
A. 孙吴 B. 南齐
C. 北宋 D. 南宋
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中国古代历朝都重视对“市”的管理，下列表述正确的是（ ）
①秦律规定商品买卖必须明码标价
②汉代“市”的中央设置亭楼，四面建有门墙
③六朝南齐设置“草市尉”管理民间集市
④宋代的“市”封闭于政府规定的墙垣之内
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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史料记载：琅琊王氏，从东晋的王导到南齐的王俭，“六世名德，海内冠冕”，当宰相的接二连三，甚至连白痴也可出任高官。这种现象的出现主要是因为
A．郡县制的推行 B．科举制的设置
C．九品中正制的实施 D．中央集权的加强
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阅读材料，完成下列要求。
材料一 清初沿袭明制，国于监为中央最高学府。教室分为六堂：率性(高等)、修过、诚心(中等)、正义、崇志、广业(初等)，每堂设助教、学正与学录各一人，掌分 教肄业之事。平时所习课程，为《四书》《五经》等，其能兼通《十三经》《二十一史》，博览群书者，随资学所诣。日摹晋唐名帖数百字，立有“日课册”。每月 有月课一次，三月有季考一次。课考题，皆用《四书五经》文与诏、诰、表、策、论、判。考试成绩，清初首用积分法。坐监期满的学生，成绩特别优异者，可参与 廷试，分发为通判、知县与州县佐贰，后因贡途壅滞停止。嘉庆道光以后.监规废弛，监生良莠不齐，遂不为世所重，一般士子趋于科举，都不愿在监读书，住学监 生不过百余人。
——摘编自陈致平《中华通史·清史后编》
材料二 1700年，(英国)大学教育的基础仍是传统的人文课程，使学生在神学、法律和医学方面获得较高的修养。一些学者提出热评：大学没有考虑到技术、工程和医学中各种新专业的实际需要，没有鼓励研究工作。18世纪初发生了一些文化，在数学、物理学、化学、植物学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。大学成立了天文台、解剑室，甚至成立物理和化学实脸室。担任教席的卓越科学家带进大学的研究工作，也对大学的课程起了影响。最为有利的形势是大学与科学院建立了密切的联系，英国的大学通过一些教授同皇家学会保持了强有力的联系。
——摘编自《新编剑桥世界近代史·第六卷》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出18世纪中、英两国大学教育的特点及原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析中、英两国大学教育各自对本国产生的影响。
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（16分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 国子学或国子监，是在中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府。清因明之旧制，世祖始修葺北京国子监。据《清史稿·选举志》记载：“世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、司业及监丞、博士、助教、学正、学录、典簿等官。设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（1905）设学部，国子监归入学部。
——《中国古代教育史话》
材料二 不同于中世纪的教育，文艺复兴时期的学校教育，多为个人、教会所办，注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容与方法进行了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。学校主要是贵族子弟，人文主义教育家以古代希腊的体育传统为依据，主张通过一般体育和军事锻炼发展学生的体格。一方面仍然进行虔信上帝的宗教道德教育，同时又强调培养勇敢、勤勉等品质的世俗道德教育。比如文艺复兴时期的德国大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。这是在他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。
——《外国高等教育史论集》
（1）比较清代的中国同文艺复兴时期的欧洲，在教育内容、教育方向、管理体制上有哪些不同？（6分）
（2）造成中国明清时期教育不同于西方的政治、经济因素有哪些？（4分）
（3）分析清代与文艺复兴时期的欧洲在教育发展的差异对欧洲和中国历史发展产生的不同影响？（6分）
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