某老师在一堂历史课上强调：宋人张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世 开太平”...

某老师在一堂历史课上强调：宋人张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”四句话，就内容而言反映了宋代学者的远大抱负。请问老师判断的依据主要是

A. 为天地立心，说明宋代学者以人为主体解释天理

B. 为生民立命，说明宋代市民崛起，受到政府重视

C. 为往圣继绝学，说明宋代印刷术发达，书籍流通

D. 为万世开太平，说明加强集权后，社会和谐太平

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某老师在一堂历史课上强调：宋人张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世  开太平”四句话，就内容而言反映了宋代学者的远大抱负。请问老师判断的依据主要是

A．为天地立心，说明宋代学者以人为主体解释天理

B．为生民立命，说明宋代市民崛起，受到政府重视

C．为往圣继绝学，说明宋代印刷术发达，书籍流通

D．为万世开太平，说明加强集权后，社会和谐太平

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某老师在一堂历史课上强调：宋人张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”四句话，就内容而言反映了宋代学者的远大抱负。请问老师判断的依据主要是

A. 为天地立心，说明宋代学者以人为主体解释天理　

B. 为生民立命，说明宋代市民崛起，受到政府重视

C. 为往圣继绝学，说明宋代印刷术发达，书籍流通　

D. 为万世开太平，说明加强集权后，社会和谐太平

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2003年12月l0日，温家宝总理在美国哈佛大学演讲时引用宋代一位理学家的一段话： “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。下列选项与温总理所强调的理学的意义最相近的是

A. 经世致用、由虚致实                 B. 存天理、灭人欲

C. 人生自古谁无死、留取丹心照汗青     D. 天下兴亡、匹夫有责

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2003年12月l0日，温家宝总理在美国哈佛大学演讲时引用了宋代一位理学家的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这段话

A. 否定了传统儒学

B. 创立了心学

C. 阐明了理学的纲常伦理

D. 说明了理学有一定的现实意义

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北宋张载提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生理想；明清之际的顾炎武发出“天下兴亡，匹夫有责”的呼吁。二者的相同点是（　 　 ）

A．强调社会责任感　　 　　　　　　 B．提倡知行合一

C．构建新儒学体系　　　　 　　　 　　 D．重建伦理秩序

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宋代理学家张载庄严宣告： “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。下列选项与张载所强调的理学意义最相近的是

A  经世致用、由虚致实                 B  存天理、灭人欲

C  人生自古谁无死、留取丹心照汗青     D  天下兴亡、匹夫有责

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北宋张载提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生理想；明清之际的顾炎武发出“天下兴亡，匹夫有责”的呼吁。二者的相同点是

A. 强调社会责任感

B. 提倡知行合一

C. 构建新儒学体系

D. 重建伦理秩序

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（15 分）中外历史人物评说

张载（1020-1078），北宋哲学家，理学创始人之一，“为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平”是他的名言。

材料一　　 他（张载）提倡“民胞物与”思想：“乾称父，坤称母；予兹藐焉，乃混然中处。 故天地之塞，吾其体；天地之帅，吾其性。民，吾同胞；物，吾与也。”

——摘自百度百科

材料二　　 天地之性是至善至美的圣人之性，气质之性受人们禀气条件的限制，包含饮食男 女的自然本性，故而有善有恶。

“为学大益，在自能变化气质。”（通过学习，明了物性，通晓人性，通达天性。）

“大君者，吾父母宗子；其大臣，宗子之家相也。”

——摘编自刘泽华、葛荃主编《中国古代政治思想史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出张载“民胞物与”的核心思想，并对此作出简要评价。（7 分）

（2）根据上述材料并结合所学知识，概括张载思想对儒学发展的作用。（8 分）

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北宋大儒张载是理学创始人之一，他提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。对这句话的理解不正确的是（　 ）

A．体现了学者匡时济世的理想追求

B．反映了理学以继承儒学正统为己任

C．理学家具有反对君主专制的要求　　

D．说明理学思想有利于稳固统治秩序

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