阅读下列材料并回答问题。
材料一： 见下图。
材料二： 1863年元月1日起，凡是当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由……
（1）根据材料一，结合所学知识，指出美国内战前夕南北冲突的基本原因是什么。
（2）材料二出自哪一文件？1868年，美国南部盛行奴隶制，这种说法正确吗？为什么？
（3）根据材料一、二，结合所学知识，说明美国内战对美国政治、经济发展所起的作用。
九年级历史综合题简单题
阅读下列材料并回答问题。
材料一： 见下图。
材料二： 1863年元月1日起，凡是当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由……
（1）根据材料一，结合所学知识，指出美国内战前夕南北冲突的基本原因是什么。
（2）材料二出自哪一文件？1868年，美国南部盛行奴隶制，这种说法正确吗？为什么？
（3）根据材料一、二，结合所学知识，说明美国内战对美国政治、经济发展所起的作用。
九年级历史综合题简单题查看答案及解析
阅读下列材料并回答问题。
材料一： 见下图。
材料二： 1863年元月1日起，凡是当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由……
（1）根据材料一，结合所学知识，指出美国内战前夕南北冲突的基本原因是什么。
（2）材料二出自哪一文件？1868年，美国南部盛行奴隶制，这种说法正确吗？为什么？
（3）根据材料一、二，结合所学知识，说明美国内战对美国政治、经济发展所起的作用。
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阅读下列材料并回答问题。
材料一： 如图，见下图。
南北冲突的基本原因
材料二： 1863年元月1日起，凡是当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由……
（1）根据材料一，结合所学知识，指出美国内战前夕南北的矛盾焦点是什么? （1分）
（2）材料二出自哪一文件？（1分）此文件的颁布起到了什么作用？（2分）
（3）根据材料一、二，结合所学知识，说明美国内战对美国政治、经济发展所起的作用?（3分）
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阅读下列材料
材料一：“从1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……”
材料二：农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”的同时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
材料三：“明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命；承认土地私有和买卖”；政府仿照欧美，设立了新式学校，普及初等教育，提倡学习欧美的资本主义文明。
⑴材料一出自哪一法律文献？（1分）这一法律文献发表于哪次战争中？（1分）这次战争对合众国产生了哪些影响？（3分）
⑵材料二反映了哪一法令的内容？（1分）这一法令给这个国家带来了什么影响？（3分）
⑶根据材料三，请你从政治、社会生活两方面简述明治维新的内容。（4分）
⑷明治维新对日本历史产生了什么积极影响？（2分）
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材料一：“1863年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内或一州的指明的地区之内为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。”
材料二：分裂之家不能持久”。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。它或者变成一种东西或者全部变成另一种东西。——林肯1858年的一次演说
（1）说出材料一的文件名称及所起的作用？
（2）材料二“房子”指什么
？“一半奴役一半自由”分别是指什么?
（3）结合上述材料，根据你所学的知识，谈谈你对林肯的看法。
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材料一： “1863年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内或一州的指明的地区之内为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。”
材料二：分裂之家不能持久”。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。它或者变成一种东西或者全部变成另一种东西。
——林肯1858年的一次演说
（1）说出材料一的文件名称及所起的作用？
（2）材料二“房子”指什么？“一半奴役一半自由”分别是指什么?
（3）美国是怎样解决这一问题？谈谈这一事件的历史意义？
（4）结合上述材料，根据你所学的知识，谈谈你对林肯的看法。
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“1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州内，或一州的指明地区之内。为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，将承认并保障这些人的自由。当他们或他们之中的任何人为自己的自由而作任何努力时，不做任何压制他们的行为。”该内容应出自（ ）
A.《人权宣言》 B.《解放黑人奴隶宣言》
C.《独立宣言》 D.《共产党宣言》
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阅读下列材料
材料一 一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利-----北美十三个殖民地脱离英国独立。
材料二 “1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后，永远获得自由；合众国行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”
请回答：
（1）材料一出自什么文件？它的发表有何意义？
（2）这两部文件颁布的背景分别是什么？
（3）材料二当时除此之外，还有一个什么类似目的的文件？这两个文件的颁布起了什么作用？
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19世纪六七十年代，资本主义发展进入一个新的阶段，阅读下来材料回答问题：
材料一 1863年1月1日起，凡在当地人尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
﹣﹣《解放黑人奴隶宣言》
材料二：什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。……不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。
——列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》
材料三：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
（1）1861年美国南北战争爆发前，美国南北的经济模式分别是什么？两者之间矛盾的焦点是什么？
（2）1861年俄国改革的原因是什么制度阻碍了俄国资本主义的发展？
（3）日本明治维新使日本的社会性质出现了怎样的变化（即：改革之前是什么社会，革命后进入到什么社会）？
（4）俄国1861年改革和日本明治维新虽然促进了资本主义的发展，但是也存在着不足，列举他们的不足是什么？
（5）美国南北战争、俄国1861年改革、日本明治维新的领导人各是谁？
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阅读下面材料：
材料一：“1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……”
——《世界历史》人教版九年级上册
材料二：农民赎买份地的赎金，比当时的地价还高。原来农民取得的份地，按当时的市价，总价值约6.5亿卢布，而他们后开实际付出的却不少于20亿卢布。
——《世界历史》人教版九年级上册
材料三：经济方面，改革土地制度，废除原有土地政策，许可土地买卖，……。社会文化方面，提倡“文明开化”，提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作。
请回答：
（1）材料一出自哪一法律文献？这一法律文献发表于哪次战争中？
（2）材料二反映的是哪次社会改革？这次社会改革给这个国家带来了什么影响？
（3）材料三反映了哪一历史事件？该事件对日本社会产生了哪些影响？
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