八年级生物选择题中等难度题
八年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
20世纪70年代,美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了( )
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性 C. 生态环境的多样性 D. 生态系统的多样性
八年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
20世纪70年代末,美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培养出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )
A. 环境的多样性 B. 基因的多样性
C. 物种的多样性 D. 生态系统的多样性
八年级生物null中等难度题查看答案及解析
20世纪70年代末,美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培养出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的:
A.环境的多样性 B.基因的多样性
C.物种的多样性 D.生态系统的多样性
八年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病,使大豆产量下降。70年代以来,美国科学家在我国找到野生大豆,引进美国与当地大豆杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
(1)这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
(2)美国科学家从我国引进的野生大豆,利用了其 优良品质,该品质是由 决定的。
(3)我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
(4)生物分类单位由大到小的排列顺序为 ,最基本的分类单位是 。
八年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病,使大豆产量下降。70年代以来,美国科学家在我国找到野生大豆,引进美国与当地大豆杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
(1)这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
(2)美国科学家从我国引进的野生大豆,利用了其 优良品质,该品质是由 决定的。
(3)我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
(4)生物分类单位由大到小的排列顺序为 ,最基本的分类单位是 。
八年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
八年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
美国从我国引进野生大豆与当地品种进行杂交,培育出一大批抗大豆黄萎瘸的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用生物多样性中的( )
A.生物种类的多样性 B.生态系统的多样性
C.基因的多样性 D.大豆生活地区的多样性
八年级生物选择题简单题查看答案及解析
美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )
A、种类多样性 B、基因多样性
C、生态系统多样性 D、物种多样性
八年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )
A.种类多样性
B.基因多样性
C.生态系统多样性
D.物种多样性
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