根据课文内容，按要求补全古诗文。（3分）
1.________，________。无为在歧路，儿女共沾巾。 （王维《送杜少府之任蜀州》）
2.黔娄之妻有言：________，________。 （陶渊明《五柳先生传》）
3.文天祥在《过零丁洋》中以“絮、萍”为喻，来表达国家命运与个人命运紧密相连的句子是：________，________ 。
4.“________ ，________”是苏轼在《水调歌头》中表达思念和美好祝愿之情的句子。
八年级语文名句名篇简单题
根据课文内容，按要求补全古诗文。（3分）
1.________，________。无为在歧路，儿女共沾巾。 （王维《送杜少府之任蜀州》）
2.黔娄之妻有言：________，________。 （陶渊明《五柳先生传》）
3.文天祥在《过零丁洋》中以“絮、萍”为喻，来表达国家命运与个人命运紧密相连的句子是：________，________ 。
4.“________ ，________”是苏轼在《水调歌头》中表达思念和美好祝愿之情的句子。
八年级语文名句名篇简单题查看答案及解析
根据课文默写古诗文。
（1）□□□□□□□，夜吟应觉月光寒（李商隐《无题》）
（2）最是一年春好处，□□□□□□□。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（3）□□□□□，□□□□□。无为在歧路，儿女共沾巾（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）《小石潭记》中既高度概括了潭中气氛、环境清幽的特点，又含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境的句子是：□□□□，□□□□
（5）默写王安石的《登飞来峰》。
□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。
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阅读下列古诗，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.诗中的“宦游”“无为”分别是什么意思？
2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
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阅读下面的古诗，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。
2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
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古诗在创作中，往往用具体、形象的词语来代替抽象的概念。如：人哭了要用手帕擦拭眼泪，所以“无为在歧路，儿女共沾巾（王勃《送杜少府之任蜀州》）”中用“沾巾”指代哭泣。下列诗句中加点词的指代意义错误的一项是（）。
A.“烽火连三月，家书抵万金”中用“烽火”指代战争。
B.“开轩面场圃，把酒话桑麻”中用“桑麻”指代往事。
C.“相顾无相识，长歌怀采藏”中用“采薇”指代隐居生活。
D.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中用“孤帆”指代船只。
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阅读古诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）诵读节奏划分有误的一项是（ ）
A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。 B．与君／离／别意，同是／宦／游人。
C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。 D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。
（2）对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是（ ）
A．我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。
B．我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。
C．在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。
D．在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。
（3）说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？
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阅读下面的古诗，回答后面小题。
《送杜少府之任蜀川》
（唐 王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。
1.品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中蕴含哲理的理解。
2.感悟诗人情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的。
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阅读下面古诗，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州
唐代：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.请从炼字的角度，赏析首联中的“望”字。
2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
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阅读下列古诗，简要回答后面的问题
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.全诗流露了作者怎样的思想感情？
2.赏析“海内存知己，天涯若比邻。”
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阅读古诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
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