在历史学习中，往往需要从经济、政治、文化、社会等视角对历史事件作出解释和评价。下列对戊戌变...

在历史学习中，往往需要从经济、政治、文化、社会等视角对历史事件作出解释和评价。下列对戊戌变法的评价中，从文化视角进行的是

A. 戊戌变法在国内掀起兴学堂、办报纸、编译书籍热

B. 戊戌变法是民族资产阶级变革社会制度的初步尝试

C. 戊戌变法反映了民族资产阶级发展资本主义的诉求

D. 戊戌变法推动知识分子由和平改良向民主革命转化

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在历史学习中，往往需要从经济、政治、文化、社会等视角对历史事件作出解释和评价。下列对戊戌变法的评价中，从文化视角进行的是

A．戊戌变法在国内掀起兴学堂、办报纸、编译书籍热

B．戊戌变法是民族资产阶级变革社会制度的初步尝试

C．戊戌变法反映了民族资产阶级发展资本主义的诉求

D．戊戌变法推动知识分子由和平改良向民主革命转化

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（26分）历史上重要的社会转型期是人类历史长河中的一个个精彩片段。它往往诱发社会、经济、政治、思想、文化、教等育诸多方面的变革和革命，成为我们认识和把握历史的关键。

材料一　 17—19世纪英国城市人口占总人口比例（%）

——摘自谷延方《重评圈地运动与英国城市化》

（1）材料一反映了英国社会发生怎样的变化？（2分）结合所学知识分析促成其变化的因素及该变化对英国社会产生的影响。（8分）

材料二　孙中山对近代中国社会转型的意义是不容置疑的，针对内忧外患、百病丛生、满目疮痍的现实，他提出了民族、民权、民生三个极富概括力的说法，如此准确，如此简明，这三个词几乎抓住了中国问题的内核，是他外察世界潮流，内顾中国实情，深思熟虑的结晶。

——傅国涌《孙中山，近代政治文明的一束曙光》

(2)结合所学知识，分析材料二中的“社会转型”指的是什么？（2分）材料中的“世界潮流”和“中国实情”分别有哪些表现？(6分)

材料三　 1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%，1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院——华中工学院（现华中科技大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）、大连工学院（现大连理工大学）。

——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整──“以苏联为师”的后果》等

（3）根据材料三，概括指出1952年院系调整的主要特点。（4分）简述1952年院系调整的历史影响。（4分）

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（32分）历史上的社会转型期，在政治、经济、文化等方面往往会出现重大的发展与变革，是我们认识和把握历史的关键。

回答：

（1）春秋战国时期，孔子在教育方面、孟子和韩非子在治国方面的哪些思想反映了当时的社会变革？（6分）

材料一

缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。

－－《唐摭言》

高祖（隋文帝）既受命，……置三师、三公及尚书、门下……等省。

－－《隋书－百官志》

居人之税，秋夏两征之，……征夏税无过六月，科税无过十一月。

－－《旧唐书－食货志》（2）隋唐时期，在政治经济制度方面出现了许多重大变革。材料一分别反映了隋唐哪些制度的改革与创新？（3分）结合所学知识指出其主要的创新之处。

（3）甲午中日战争后至五四运动前，中国社会的现代化（或称近代化）步伐加快。结合所学知识，分别概括其在政治、经济、思想方面的重要变化。

材料二   图7 1978年安徽省凤阳县小岗生产队部分农民签订的一份包干合同书

图8 全国工业总产值的所有制结构图（改编自国家统计局《新中国五十五年统计资料汇编》）

（4）改革开放以来，我国社会经济体制发生了重大转变。结合所学知识回答：材料二中图7预示着当时农村即将实行什么经济体制？（2分）图8反映了城市经济体制改革中什么现象的变化？它表明所有制转变的方向是什么？（4分）

（5）历史发展启示我们，应该如何面对社会转型？（2分）

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（15 分）历史上重大改革回眸

材料一　 戊戌变法是在甲午战后朝野上下求变思潮推动下发生的自上而下的社会变革，涉及到政治、经济、军事、文化、思想、教育、新闻及社会生活各个领域，实际上是19 世纪60 年代开始的中国近代化的继续和发展，是这一历史进程的重要环节。

——郭汉民《放开眼界看“戊戌”》

材料二　 我认为今后对维新派与维新运动的深入研究，应充分吸取以往的经验教训，进一步解放思想，打开思路，特别是要坚持正确的评价标准。对于包括维新派与维新运动在内的一切历史事件与人物，既要弄清楚其起因和思想动机，又绝不能止步于此，而应深入、具体地考察其在社会实践中所产生的效果。而且，对于社会效果的考察，也应当着重在当时社会政治、经济、文化的具体发展变化上，而不是笼统、抽象地谈论所谓的“斗争精神”云云。

——赵春晨《坚持实践第一，重在社会效果的评价标准》

（1）阅读材料一并结合所学知识，谈谈你对“戊戌变法……是19世纪60年代开始的中国近代化的继续和发展”这一观点的理解？（8分）

（2）阅读材料二指出作者关于维新变法的评价标准，并结合史实予以论证？（7分）

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（15分）【历史上重大改革回眸】

材料一　　 戊戌变法是在甲午战后朝野上下求变思潮推动下发生的自上而下的社会变革，涉及到政治、经济、军事、文化、思想、教育、新闻及社会生活各个领域，实际上是19世纪60年代开始的中国近代化的继续和发展，是这一历史进程的重要环节。

—— 郭汉民《放开眼界看“戊戌”》

材料二　　 我认为今后对维新派与维新运动的深入研究，应充分吸取以往的经验教训，进一步解放思想，打开思路，特别是要坚持正确的评价标准。对于包括维新派与维新运动在内的一切历史事件与人物，既要弄清楚其起因和思想动机，又绝不能止步于此，而应深入、具体地考察其在社会实践中所产生的效果。而且，对于社会效果的考察，也应当着重在当时社会政治、经济、文化的具体发展变化上，而不是笼统、抽象地谈论所谓的“斗争精神”云云。

—— 赵春晨《坚持实践第一，重在社会效果的评价标准》

（1）阅读材料一并结合所学知识，谈谈你对“戊戌变法……是19世纪60年代开始的中国近代化的继续和发展”这一观点的理解。（8分）

（2）阅读材料二指出作者关于维新变法的评价标准，并结合史实予以论证。（7分）

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晚清的历史演进过程艰辛而悲壮，曲折而复杂，对此国内学术界进行了不同的解读和阐释，涌现出一大批成果，其中有这样一些著作：《动荡时代的知识分子》、《社会剧变中的近代绅商》、《晚清学堂学生与社会变迁》、《从边缘走向中心——晚清社会变迁中的军人集团》，他们这些著作的研究视角应该是

A．政治文明演进                        B．经济转型

C．社会思潮激荡                        D．社会群体

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中国历史不乏分裂的时期，但政治上的分裂往往经由文化上的一致以及经济上的互通，还会修补成为一体。这反映了古代中国

A. 合久必分、分久必合的社会演变规律

B. 功能互补、紧密凝聚的多重复合特征

C. 厌恶离乱、人心思定的民族文化诉求

D. 分则两害、合则两利的历史发展认知

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下列不同历史时期结婚礼仪的场景，从社会史观的视角向世人展示了(　 )

A．社会生活变迁的见证

B．政治巨变的见证

C．率先跨入小康生活的见证

D．逐步走向市场经济的见证

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对历史人物和历史事件的评价由于受各种因素影响，往往会有所差异或者相去甚远。

材料一曾国藩是我国旧文化的代表人物，甚至于理想人物。在维持满清作为政治中心的大前提下，一方面他要革新，即接受西洋文化的一部分；另一方面他要守旧，既要恢复我们民族的固有美德。这是曾国藩对我国近代史的伟大贡献，我们至今还佩服曾文正，就是因为他有这种伟大的眼光。

——《中国近代史》1938年蒋廷黼著

材料二曾国藩所“领导的一群人，丝毫没有民族思想。他甘心做满州皇族的忠实奴隶，屠杀汉人”，“是被清廷付与大权的第一人，因为他以血腥的手腕暂时扑灭了汉族人民的大反抗，暂时拯救了清朝的大危机”，“曾国藩从此不但与满清皇帝更亲密地结合在一起，而且与外国侵略者也结合在一起，实行所谓安内攘外，终于将太平天国的革命火焰淹没在几千万人民的血泊之中。曾国藩的这个事业，使他成为百年来一切出卖民族的汉奸屠杀人民的刽子手的开山祖”。

——《汉奸侩子手曾国藩的一生》1943年马列学院副院长兼历史研究室主任范文澜

提取两则材料中的观点并分别予以说明。（要求：提取观点要准确，史论结合。）

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