为了探究燃烧条件，设计了如图的实验装置。（1）与课本实验装置图相比，下图实验改进的优点是_...

为了探究燃烧条件，设计了如图的实验装置。

（1）与课本实验装置图相比，下图实验改进的优点是_____；

（2）下图中实验验证燃烧需要与氧气接触的实验现象是____________；

（3）要使图中试管中的红磷燃烧的操作_______。

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为了探究燃烧条件，设计了如图2的实验装置。

（1）与课本实验装置图1相比，这个实验改进的优点是______________________；

（2）图1实验中，烧杯中热水的作用是_______________________________；

（3）图2实验验证燃烧需要与氧气接触的实验现象是_______________________；

（4）要使图2试管中红磷燃烧的操作是___________________________________。

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下图是关于探究燃烧条件的三个实验装置。

（1）写出白磷燃烧的化学方程式________；

（2）与甲图装置相比，乙图装置的优点是：________；

有同学提出乙图装置仍然有不足之处，请你设计实验进行改进。 用文字描述或画出实验装置图。

________。

（3）丙图装置中木屑燃烧，煤粉没有燃烧，说明燃烧的条件之一是________。

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燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件：

（1）如图一进行实验，观察实验现象。红磷不能燃烧是因为_________________。

（2）改进后的装置(如图二)与图一相比，其优点是______________。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 ____________后才能对试管加热。

（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图三所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 ________________。

（4）有一种神奇的蜡烛，点燃后任你怎么吹也吹不灭，这种蜡烛在制作时要在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末。打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150℃。当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧，原因是________________ ，但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到了_______从而使蜡烛复燃。但这种蜡烛也可以熄灭，你采用的方法是 _____________。

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某兴趣小组按照课本设计的实验（甲）探究分子的性质时，闻到了一股刺激性的气味，于是对原装置进行了改进。请回答：

（1）实验（乙）中观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（2）兴趣小组改进的实验（乙），与实验（甲）相比的优点是　　　　　　　　　　　 。

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某兴趣小组按照课本设计的实验（甲）探究分子的性质时，闻到了一股刺激性的气味，于是对原装置进行了改进。请回答：

（1）实验（乙）中观察到的现象是；

（2）兴趣小组改进的实验（乙），与实验（甲）相比的优点是________。

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某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是；

【交流讨论】

（1）改进后的装置（图二）与图一相比，其优点是。装置（图三）与图二相比，其优点是。

（2）实验结束时，小晶同学说：“待a试管冷却后，如果倒置试管，将试管口紧贴水面(室温下)，并取下橡皮塞，将看到液体进入试管，且接近试管容积1／5（不考虑橡皮塞占试管的容积）。”你是否同意她的说法？理由是_______________。

【知识运用】我国的成语蕴含着丰富的化学知识。请根据燃烧的条件和灭火的原理对

以下成语进行解释：

杯水车薪；釜底抽薪________。

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某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关实验探究活动。请根据实验图示回答问题：

（1）图一实验中可观察到的现象是________，改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是。

（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是，化学反应方程式为________

________。

（3）上述实验中可的出，可燃物燃烧的必备条件是________，________。

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图A是教材中探究可燃物燃烧条件的实验，根据图中的现象，写出可燃物燃烧的条件有哪些？图B是小强同学对该实验的改进装置，依然可以探究出可燃物燃烧的条件，你认为改进后的装置优点是什么？

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