某校初中历史兴趣小组开展“话说秦皇汉武”专题学习，请你参与下列活动。【读图说史】（1）结合...

某校初中历史兴趣小组开展“话说秦皇汉武”专题学习，请你参与下列活动。

【读图说史】

（1）结合所学知识，指出图中人物提出的主张。

【史海泛舟】

“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”　　

——《汉书·董仲舒传》

（2）董仲舒的这段话与后来汉朝实行的哪一项国策有关？结合所学知识，理解这项国策的实行对“孔子之术”的影响。

【比较归纳】

“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 。”　　　

——毛泽东《沁园春·雪》

（3）结合所学知识，简析“秦皇汉武”并称的主要原因。

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活动探究

我校初中历史七年级兴趣小组开展了“课后怎样最有效学习历史”的讨论，结合学习的实际情况，形成了多个专题研究的小组，也请你参与下列活动。

（1）同学们发现历史事件发生的时间最难记，历史时间记忆小组经过与老师交流，发现历史事件的时间很重要，但考察的多数是有典型意义的，其余的考察不多，可按教材章节顺序记忆。有典型意义的时间常含第一、最、标志等历史特定词语的，如：170万年前的元谋人是我国已知最早的人类遗址。在此也请你回答：我国第一个国家建立的时间是（　　　　 ）年，商鞅开始变法的时间是（　　　　　　 ）年。(2分)

（2）还有同学发现我们学习的历史实际上就是一部简述英雄的历史，同学们课后结合历史知识，建立历史英雄故事演讲小组，你也很兴奋，跃跃欲试，在此请你讲一讲嬴政的主要功绩。（答三点即可满分）（6分）

（3）部分同学发现掌握历史知识的捷径是看图联想，事半功倍，请你也尝试一下这种办法，看效果好不好?看图片填图（4分）每空2分

此图的名称是（　　　　 ）

这位历史人物是（　　　　　　　 ）

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动：

（改革篇）

（斗争篇）

（收获篇）

（感悟篇）

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

【史实归纳】

（1）请将表格补充完整，在A、B填上相应答案

【理解学习】

（2）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？为什么？

【方法探究】

对商鞅变法的评价，陈明和刘华产生了分歧（见下图）。

（3）谁的观点正确？正确评价历史事件的方法是什么？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料　　 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族世袭特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。

（1）根据材料，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

（2）根据材料，指出商鞅变法确立中央对地方的管理措施是什么。

对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了以下分歧：

（3）你认为商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。

商鞅变法的内容

【角色扮演】

(1)根据上述材料回答,假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商鞅变法?为什么?

【理解学习】

(2)根据上述材料,商鞅变法确立的中央对地方管理的措施是什么?

【方法探究】

对商鞅变法的评价,黄鹏和刘芳产生了分歧(见下图)。

(3)评价历史上变法(改革)成功或失败的方法是什么?

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。

【资料搜集】

材料一　春秋战国时期的两幅图

材料二　(商鞅变法)法令规定:国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。

——人教版《中国历史》七年级上册

【识图分析】

(1)根据材料一中的两幅图片并结合所学知识,分析商鞅变法的背景。

【角色扮演】

(2)根据材料二回答,假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商鞅变法?为什么?

【理解学习】

(3)根据材料二,指出商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么。

【探究争鸣】

(4)对商鞅变法的评价,刘芳和黄鹏产生了分歧。你同意谁的观点?请说明理由。

【方法探究】

(5)评价历史上变法(改革)成功或失败的标准是什么?

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，深入探讨中国古代封建专制制度确立和发展过程，请你参与下列活动。

材料一 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属发作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

（1）根据材料一结合所学回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，通过什么政策可以获得国家奖励？（不得抄录材料原文）商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？

材料二 读图，回答下列问题：　　

图一

（2）结合图1反映内容和所学知识，请你说一说材料一与秦国统一之间的关系是什么？秦始皇加强经济和文化的措施有哪些？

（3）结合上述材料和所学知识，试分析秦汉两代帝王在巩固国家统治方面采取的措施对中国封建社会发展产生了哪些重要影响？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料一　 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯……。

——《汉书·食货志》

材料二　 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

请回答：

（1）材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。

（2）商鞅变法时期在经济上还规定生产粮食、布帛多的人可以免除什么项目？

（3）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

（4）对商鞅变法的评价，王明和李浩同学产生了分歧（见图）。

据此辩论你认为评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？

（5）据材料二分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《汉书·食货志》

材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者，……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。　　　

——《史记·商君列传》

(1) 材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。

(2) 假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

(3) 用材料一中的—句原话来概括商君所为的历史作用。

(4) 这次变法在当时社会产生了什么样重要的影响？这对当今社会的发展有什么重要启示？

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