【历史上重大改革回眸】 阅读下列材料，回答问题.材料一：“大唐令，诸职事官，七十听致仕（退...

（15分）【历史上重大改革回眸】　 阅读下列材料，回答问题：

材料一：“大唐令，诸职事官，七十听致仕（退休）。五品以上上表，六品以下申省奏闻。……其五品以上， 籍年虽少，形容衰老者，亦听致仕。”

——《通典》

材料二：洪武十三年（1380 年）正月，诏令“文武官年六十以上者听致仕，给以诰敕。”弘治四年（1491

年），又诏“自愿告退官员，不分年岁，俱令致仕。”清朝文官，六十岁令致仕。武官则不然，副将以下，年满六十，概予罢。低级武官，退休更早，参将五十四，游击五十一，都司守备四十八，千总、把总四十五。

——《中国古代退休制度的发展演变》

（1）比较材料一、二，指出明清时期官吏“致仕”的变化。（9分）

（2）依据材料并结合所学知识，分析我国古代实行官吏退休制度的目的?（6分）

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【选修一历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。

材料一：“大唐令，诸职事官，七十听致仕（退休）。五品以上上表，六品以下申省奏闻。……其五品以上，籍年虽少，形容衰老者，亦听致仕。”　　　　　　　　　　　　

——《通典》

材料二：洪武十三年（1380年）正月，诏令“文武官年六十以上者听致仕，给以诰敕。”弘治四年（1491年），又诏“自愿告退官员，不分年岁，俱令致仕。”清朝文官，六十岁令致仕。武官则不然，副将以下，年满六十，概予罢。低级武官，退休更早，参将五十四，游击五十一，都司守备四十八，千总、把总四十五。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《中国古代退休制度的发展演变》

（1）比较材料一、二，指出明清时期官吏“致仕”的变化。

（2）根据材料并结合所学知识回答，我国古代实行官吏退休制度的目的是什么？

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【历史上重大改革回眸】　 阅读下列材料，回答问题.

材料一：“大唐令，诸职事官，七十听致仕（退休）。五品以上上表，六品以下申省奏闻。……其五品以上， 籍年虽少，形容衰老者，亦听致仕。”

——《通典》

材料二：洪武十三年（1380 年）正月，诏令“文武官年六十以上者听致仕，给以诰敕。”弘治四年（1491年），又诏“自愿告退官员，不分年岁，俱令致仕。”清朝文官，六十岁令致仕。武官则不然，副将以下，年满六十，概予罢。低级武官，退休更早，参将五十四，游击五十一，都司守备四十八，千总、把总四十五。

——《中国古代退休制度的发展演变》

（1）比较材料一、二，指出明清时期官吏“致仕”的变化。

（2）依据材料并结合所学知识，分析我国古代实行官吏退休制度的目的?

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【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题：

材料一：“大唐令，诸职事官，七十听致仕（退休）。五品以上上表，六品以下申省奏闻。……其五品以上， 籍年虽少，形容衰老者，亦听致仕。”

——《通典》

材料二：洪武十三年（1380 年）正月，诏令“文武官年六十以上者听致仕，给以诰敕。”弘治四年（1491

年），又诏“自愿告退官员，不分年岁，俱令致仕。”清朝文官，六十岁令致仕。武官则不然，副将以下，年满六十，概予罢。低级武官，退休更早，参将五十四，游击五十一，都司守备四十八，千总、把总四十五。

——《中国古代退休制度的发展演变》

（1）比较材料一、二，指出明清时期官吏“致仕”的变化。

（2）依据材料并结合所学知识，分析我国古代实行官吏退休制度的目的?

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【历史上重大改革回眸】

材料一

“大唐令，诸职事官，七十听致仕（退休）。五品以上上表，六品以下申省奏闻。……其五品以上，籍年虽少，形容衰老者，亦听致仕。”

——《通典》

材料二

洪武十三年（1380年）正月，诏令“文武官年六十以上者听致仕，给以诰敕。”弘治四年（1491年），又诏“自愿告退官员，不分年岁，俱令致仕。”清朝文官，六十岁令致仕。武官则不然，副将以下，年满六十，概予罢。低级武官，退休更早，参将五十四，游击五十一，都司守备四十八，千总、把总四十五。

——《中国古代退休制度的发展演变》

（1）比较材料一、二，指出明清时期官吏“致仕”的变化。

（2）根据材料并结合所学知识回答，我国古代实行官吏退休制度的目的是什么？

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（15分）【历史上重大改革回眸】

材料一 “大唐令，诸职事官，七十听致仕(退休)。五品以上上表，六品以下申省奏闻。……其五品以上，籍年虽少，形容衰老者，亦听致仕。”

——《通典》

材料二 洪武十三年(1380年)正月，诏令“文武官年六十以上者听致仕，给以诰敕。”弘治四年(1491年)，又诏“自愿告退官员，不分年岁，俱令致仕。”清朝文官，六十岁令致仕。武官则不然，副将以下，年满六十，概予罢。低级武官，退休更早，参将五十四，游击五十一， 都司守备四十八，千总、把总四十五。

——《中国古代退休制度的发展演变》

（1）比较材料一、二，指出明清时期官吏“致仕”的变化。(9分)

（2）根据材料并结合所学知识回答，我国古代实行官吏退休制度的目的是什么？(6分)

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（历史——选修1：历史上重大改革回眸）

材料

致仕，即年老退休，“还禄位于君”。致仕作为行政立法的一项重要内容并形成一套制度，大约是在汉代。汉代规定官吏年满70以后，耳目不聪、腿脚不便就得致仕；退休以后，二千石以上的高级官员，朝廷给其原俸的1／3养老，以示尊贤，一千石以上各级官吏，朝廷不再发给俸禄。官吏年老退休，也是为国家让贤路。汉代致仕制度的推行，保证了官僚系统的流动性，增加了其内部的活力，有积极的意义，使汉代的行政制度比较完备。

——摘编自袁宝华主编《中国改革大辞典》

（1）根据材料并结合所学知识，概括汉代实施致仕制度的历史背景及其特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析汉代致仕制度的积极影响。

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【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。

材料自1937年日军全面侵华，东南沿海教育发达地区首当其冲，相继沦陷，中国教育事业损失巨大。全国专科以上学校77所被迫内迁后方，17所被迫停办；青年失学者极多；影响最大者莫过于初等教育，学生年龄过小，学校无法内迁，只得随国土一并沦陷，其所受日军奴化教育也最深。

民族面临生死存亡，如何处理教育和抗战之间的关系，成了摆在国民政府面前的一道难题。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时需作平时看”，虽有各种暂时措施，“但仍以维持正常教育为主旨”。战时教育不仅仅需要满足抗战救国，更需要满足战后建设。

抗战期间初等教育除中央政府每年有专门的补助费，还规定乡镇地方财政中至少50％须用作初等教育经费；1937年至1944年，国民政府共设立国立中学34所，国立大学附属中学16所，国立师范学校和职业学校14所，遍及后方12个省区．有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方，1938年开始实施“贷金制度”，1943年“贷金制”在被“公费制”取代。“贷金制”和“公费制”不仅仅面向高等教育，同样也惠及中等教育。不仅如此，对海外留学生也给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。

抗战期间，由于国民政府的种种努力，全国专科以上高校增加了33所（31%），教员增加了3623人（48%），学生增加了41575人（99%）。学龄前儿童入学率从战前的43.4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的时政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

——摘编自腾讯新闻，历史版《抗战期间的中国教育奇迹》

根据材料并结所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。

根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。

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(10分)【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。

材料一　 孝文帝执政前期。在冯太后的主持下进行了一系列的经济改革。太和九年(485年)颁布均田令，规定：”诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，……诸民年及课则受田，老免及身没还田……诸桑田不在还受之限，初受田者，男夫一人给田二十亩，种桑五十树，枣五株，榆三根……

材料二　 马克思主义认为土地私有制的特征主要有三点：一是土地的私人继承权，二是自由买卖，三是占有地租。

(1)依据材料一并结合所学知识，指出孝文帝实行均田制的前提及目的。(6分)

(2)据材料一、二，分别指出均田制下露田和桑田的土地性质。(4分)

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（10分）【历史—历史上重大改革回眸】

阅读材料，回答问题。

材料一  九年（公元485年），下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……于是海内安之。

——《魏书·食货志》

材料二  就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。

——《飘逝的岁月——中国社会史》

⑴材料一中孝文帝改革的主要措施是什么？（1分）其实行的基本条件是什么？（2分）有何积极作用？（3分）

⑵材料三反映了什么现象？（2分） 据此分析北魏孝文帝改革对中国历史发展的影响。（2分）

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