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阅读下列材料,回答问题:
材料一:他说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”他在位统治时，被当时北方和西北地区的各族首领尊奉为各族的“天可汗。
材料二:在十五世纪，中国皇帝发动了七次大规模的远洋探险，远航船队历经东南亚、印度、波斯湾和东非的多个港口。
材料三:近在咫尺的元代权臣乱政，无疑使他（朱元璋）坚定了解决君相之争的决心……朱元璋以谋反的罪名将丞相胡惟庸抄家灭族，大肆捕杀胡惟庸同党，并对我国政治制度进行了重大改组。
（1）材料一指的是谁？他的统治时期被称为什么？说出他被尊称为“天可汗”主要原因是什么？
（2）材料二叙述的历史事件发生于哪个朝代？当时率领船队七次远航的是谁？最远到达什么地方？
（3）材料三中朱元璋进行的“重大改组”是指什么？为监视官民，他还设立了什么特殊机构？他所采取的这些措施的目的是什么？
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阅读材料，回答问题：
材料一：《隋朝大运河示意图》
材料二：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
请结合所学知识回答下列问题：
（1）材料一中的“河”是谁在位期间开通的？此河开通后有什么作用？
人物：
作用：
（2）仔细观察材料一，假如你是唐朝时期的读书人，从B点出发到A去，那图中的B和A分别是哪里？
B是：
A是：
（3）材料二是出自一位君主之口，这位君主是谁？说说这位君主意识到了什么问题？
君主：
问题：
（4）隋唐时期的繁荣有哪些经验值得我们借鉴？
借鉴的经验：
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阅读下列材料回答问题
材料一《隋唐大运河》图
材料二“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
请结合所学知识回答下列问题：
（1）材料一中的“河”是谁在位期间开通的？此河开通后有什么作用？
（2）仔细观察材料一，假如你是唐朝时期的读书人，从B点出发到洛阳去，可能经过哪几段运河？（不能填写字母）
（3）材料二是出自一位君主之口，这位君主是谁？说说这位君主意识到了什么问题？
（4）隋唐时期的繁荣有哪些经验值得我们借鉴？
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阅读下列材料回答问题
材料一《隋唐大运河》图
材料二“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
请结合所学知识回答下列问题：
（1）材料一中的“河”是谁在位期间开通的？此河开通后有什么作用？
（2）仔细观察材料一，假如你是唐朝时期的读书人，从B点出发到洛阳去，可能经过哪几段运河？（不能填写字母）
（3）材料二是出自一位君主之口，这位君主是谁？说说这位君主意识到了什么问题？
（4）隋唐时期的繁荣有哪些经验值得我们借鉴？
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阅读下列材料回答问题
材料一《隋唐大运河》图
材料二“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
请结合所学知识回答下列问题：
（1）材料一中的“河”是谁在位期间开通的？此河开通后有什么作用？
（2）仔细观察材料一，假如你是唐朝时期的读书人，从B点出发到洛阳去，可能经过哪几段运河？（不能填写字母）
（3）材料二是出自一位君主之口，这位君主是谁？说说这位君主意识到了什么问题？
（4）隋唐时期的繁荣有哪些经验值得我们借鉴？
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阅读下列材料回答问题
材料一《隋唐大运河》图
材料二“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
请结合所学知识回答下列问题：
（1）材料一中的“河”是谁在位期间开通的？此河开通后有什么作用？
（2）仔细观察材料一，假如你是唐朝时期的读书人，从B点出发到洛阳去，可能经过哪几段运河？（不能填写字母）
（3）材料二是出自一位君主之口，这位君主是谁？说说这位君主意识到了什么问题？
（4）隋唐时期的繁荣有哪些经验值得我们借鉴？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟亦能覆舟。”
（1）材料一说明唐太宗认识到了什么问题？他在位时期出现了什么盛世局面？出现这一局面的原因有哪些？
材料二：《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”。（意为武则天诛杀公卿，独断专权）
（2）材料二的说法是否完全符合史实？假如让你为武则天辩护，你会拿出哪些证据？
材料三：隋以前的选官制度，主要采取推荐的方式。由于选官权力为上层权贵所把持，选官看重门第，不利于选拔真实才学的人。
（3）这一制度正式确立是在哪位皇帝统治时期？这一制度的创立有什么意义？
（4）根据材料一、二并结合所学知识回答，你认为材料中两位皇帝统治的共同点是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
材料：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
（1）这是哪位皇帝说的话？他说此话的用意是什么？
（2）你能否举出历史上“水能覆舟”的两个例子？
（3）简要概述他统治期间，“黎庶”的生产和生活状况。
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唐太宗是我国古代史上颇有作为的封建君主。阅读下列材料，回答问题：
材料一：唐太宗说：“舟好比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
（1）材料一表明唐太宗对君民关系是怎样认识的？他统治时期政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为什么？
材料二：唐太宗对发展科举事业，很是自负。有一次，他见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄入吾彀中矣”（入彀：被收罗笼络的意思。）
（2）科举制度诞生于哪一朝代？从材料看，这种制度下谁收益最大？他们的真正目的是什么？
（3）唐太宗时期增加科举考试科目，什么逐渐成为最重要的科目？
材料三：公元640年（贞观十四年），松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘。《步辇图》所绘是禄东赞朝见唐太宗时的场景。
（4）《步辇图》是现藏故宫博物院中国十大传世名画之一，其作者正是唐朝有名的画家，他是谁？禄东赞朝见唐太宗后，唐太宗将谁嫁给了松赞干布，促进唐与吐蕃的交流？唐太宗实行开明的民族政策，他本人被北方和西北各族首领奉为什么？
材料四：贞观初年，“一个伟大僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照。”
（5）材料中的这位“伟大僧人”是谁？他的一生与佛学密不可分，他“求知”的地点是今天的哪里？
（6）通过对上述材料的学习，你认为唐太宗还有哪些品质值得学习？
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阅读下列材料，回答下列问题：
材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟
材料二 最近有位美国外交官参观武侯陵墓，看到侍立在两旁的各国使节的石像时感慨地说：“当时我们美国在哪里？千余年前，中国国际交往如此频繁，难怪令人叹为观止”。
材料三 忆昔开元全盛世，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
（1）以上三则材料分别与唐朝历史上那三位皇帝有关？这三位皇帝也是中国古代一项考试制度的完善者，这项考试制度是什么？该制度的创立又与哪个皇帝有关？
（2）材料一要表达的核心思想是什么？导致该思想的主要原因是什么？说这句话的皇帝在统治时出现了怎样的治世局面？
（3）其实一段好的历史统治时期与统治者重视人才是分不开的，这些人才中一位敢于直谏皇帝，一生要200多次向皇帝进谏，他是谁？唐朝曾有“房谋杜断”的说法，请问这是哪两个历史人物？
（4）如果你是唐朝的一位皇帝，你将如何统治你的国家?
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