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明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料：“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，凡三十载”。对该史料理解最恰当的是
A．明代没有民间的海外贸易
B．明政府曾奉行重商主义政策
C．明政府曾有条件地允许海外贸易
D．明政府从此废除“海禁”政策
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明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是
A．明代没有民间的海外贸易
B．明政府曾奉行重商主义政策
C．明政府曾有条件地允许海外贸易
D．明政府从此废除“海禁”政策
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明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，凡三十载”。对该史料理解最恰当的是( )
A．明代没有民间的海外贸易
B．明政府曾奉行重商主义政策
C．明政府从此废除“海禁”政策
D．明政府曾有条件地允许海外贸易
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明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“明朝中后期，有大臣请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是（ ）
A．明代没有民间的海外贸易
B．明政府曾奉行重商主义政策
C．明政府曾有条件地允许海外贸易
D．明政府从此废除“海禁”政策
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明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载。”对该史料理解最恰当的是
A.明政府曾有条件地允许海外贸易 B.明政府曾奉行重商主义政策
C.明代没有民间的海外贸易 D.明政府从此废除“海禁”政策
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明代沉船“”南澳一号发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是（ ）
A．明代没有民间的海外贸易
B．明政府曾奉行重商主义政策
C．明政府曾有条件地允许海外贸易
D．明政府从此废除“海禁”政策
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明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学术以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩…不得往日本…．亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海．奉旨允行，几三十载”．对该史料理解最恰当的是
A. 明代没有民间的海外贸易
B. 明政府曾奉行重商主义政策
C. 明政府曾有条件地允许海外贸易
D. 明政府从此废除“海禁”政策
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 下图是某高一学生在学习研究古代中国的农业发展时使用的一幅示意图：
材料二 据中国文物网报道：汕头市南澳县发掘清理的古沉船“南澳一号”文物进行公开展示，船载文物主要为明代粤东及江西一带民间瓷窑生产的瓷器，大约有6万件之巨，已有富商出价6亿人民币欲收购。
（1）依据材料一示意图，你认为该同学与农业有关的研究主题是什么？从图中可以得出怎样的结论？
（2）我们在研究古代中国农业发展时，还可以从哪些角度进行研究？试举出实例加以说明。(至少两个角度)
（3）结合所学知识推测，游客可能从展品中见到哪些种类的瓷器？
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史料记载：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩…不得往日本…．亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海．奉旨允行，几三十载”．对该史料理解最恰当的是
A. 明代民间海外贸易始终没有合法地位
B. 明政府曾奉行重商主义政策
C. 明政府曾有条件地允许开展海外贸易
D. 明政府从此废除“海禁”政策
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中央电视台对国内发现的唯一一艘沉入海底400多年的明代晚期商船——“南澳一号”水下考古发掘进行了连续大型直播，撩开了明代古沉船神秘面纱的一角。有关该船载有的物品最不可能出现的是
A. 青花瓷及一些铜锣、算珠和漆器残片
B. 带有阿拉伯文和梵文装饰图案的瓷器
C. 该船当时可能装载有丝帛和棉织品
D. 在沉船上发现破损的瓷制西餐用具
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