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小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质。于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动。请你参与他们的这次活动，并解决有关问题。
（提出问题）木炭与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
（猜想与假设）猜想一：可能是CO；猜想二：可能是CO2。
（设计实验方案）
（1）检验CO2的方法是__________（用化学方程式表示）。
（2）为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活。后经充分研究，认为此方案不能说明问题，其理由是____________
（查阅资料）他们在互联网上收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO2不变色。
（实验与结论）设计的实验装置图如下图所示，请完成下边的表格。
| 实验现象 | 实验结论 |
| A中固体由黑色变成红色 | 有金属铜生成 |
| B中黄色试纸没有变蓝 | 没有______生成 |
| C中_________ | 有CO2生成 |
（反思与评价）如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是_____。
（注意：若答对第（3）小题奖励2分，化学试卷总分不超过40分。）
（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，你建议选择_______（填序号）的比例。
A 38：3 B 40：3 C 42：3
你这样选择的理由是__________
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小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质。于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动，请你参与他们的这次活动，并解决有关问题：
（提出问题）
木炭与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
（猜想与假设）
（1）可能是CO；（2）可能是CO2。
（设计实验方案）
（1）检验CO2的方法是（用化学方程式表示）__________________________________。
（2）为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活，后经充分研究后，认为此方案不能说明问题，其理由是__________________。
他们在互联网上用Google收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO2不变色.
（实验与结论）设计的实验装置图如下：
| 实验现象 | 实验结论 |
| A中固体由黑色变成红色 | 有________________生成 |
| B中黄色试纸没有变蓝 | 没有________________生成 |
| C中________________ | 有CO2生成 |
（反思与评价）
如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是________________。
（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，你建议选择________________ （填选项序号）的比例。
A.38：3 B.40：3 C.42：3
你这样选择的理由是________________________________。
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小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质．于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动．请你参与他们的这次活动，并解决的关问题：
[提出问题]
木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
[猜想与假设]
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
[设计实验方案]
（1）检验CO2的方法是______．
（2）为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活．后经充分研究后，认为此方案不可行，其不可行的理由是______．
他们在互联网上用Google收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO2不变色．
[实验与结论]设计的实验装置图如下：
| 实验现象 | 实验结论 |
| A中固体由黑色变成红色 | 有______生成 |
| B中黄色试纸没有变蓝 | 没有______生成 |
| C中______ | 有CO2生成 |
[反思与评价]
如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是______．
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小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质．于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动．请你参与他们的这次活动，并解决的关问题：
【提出问题】
木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
【猜想与假设】
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
【设计实验方案】
（1）检验CO2的方法是（用化学方程式表示）______．
（2）为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活．后经充分研究后，认为此方案不可行，其不可行的理由是______．
他们在互联网上用Google收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO2不变色．
【实验与结论】设计的实验装置图如下：
| 实验现象 | 实验结论 |
| A中固体由黑色变成红色 | 有______生成 |
| B中黄色试纸没有变蓝 | 没有______生成 |
| C中______ | 有CO2生成 |
【反思与评价】
如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是______．
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某校化学硏究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质。于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动请你参与他们的这次活动，并解决有关问题。
（提出问题）
木炭与氧化铜反应除生成单质铜外，还生成什么呢？
（猜想与假设）
（1）可能是CO
（2）可能是CO2
（设计方案）
为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活。后经充分研究后，认为此方案不可行，其不可行的理由是_________。
（査阅资料）
将滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO2不变色。
| 实验现象 | 实验结论 |
| A中固体由黑色变成_________ | 有铜生成 |
| B中黄色试纸没有变蓝 | 没有_______生成 |
| C中__________ | 有CO2生成 |
（实验与结论）
设计的实验装置图如下：
（反思与评价）
（1）对于下列三种氧化铜和炭粉的质量比，你建议选择_______（填序号）的比例，你选择的理由是_________。
A 42:3 B 40:3 C 38:3
（2）根据上述实验及学习的木炭与氧化铜、氧化铁的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是_________。写出焦炭还原氧化铁的化学方程式________。
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CO2 的资源化利用日趋成为研究热点。某化学兴趣小组查阅资料发现：CO2 与 H2 能在催化剂表面反应生成 CH4与H2O；CH4与CuO在高温下反应能得到多种产物。为探究上述反应，设计如下装置：
反应一段时间后，兴趣小组同学发现D中固体由黑色变成紫红色，E中固体由白色变为蓝色（CuSO4·5H2O）。
（1）M的名称为_____；装置C的作用是_____。
（2）CO2与H2的反应可用下图表示。请在“反应后”的方框内画出除
外所有分子的模型_____。
（3）①上述反应常使用镍（Ni）作催化剂。已知镍元素在周期表中的相关信息及镍原子结构示意图如图所示，则n=_____。
②CO2与H2的反应过程中，反应温度对CO2转化率的影响如图所示。实验时，应控制的最佳反应温度是_____℃。
（4）将气囊中的气体通入澄清的石灰水，发现溶液变浑浊。试综合以上信息，写出CH4与CuO在高温下反应的化学方程式：_____。
（5）实验过程中，B中NaOH溶液共吸收了2.2g CO2气体。请通过计算确定此时溶液中生成的Na2CO3的质量_____。
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某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒．
这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：
（1）交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？________
（2）提出假设：若用同种金属、同一容器都进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于________缘故．
（3）实验验证：
已知：钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体 | 操作步骤及实验现象 | 简答 |
| ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡． | 称量后需_____________． |
| ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量． | 称量时，观察到_____________． |
| ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量． | 称量时，观察到_____________． |
（4）得出结论：假设成立．
（5）依据以上实验事实：解释两位科学家的实验结论：________．
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某研究性学习小组查阅资料得知：
焦炭（主要成分是碳单质，杂质不与水反应）与水蒸气在高温条件下反应，能产生一种俗称为水煤气的气体燃料（水煤气中不含甲烷等有机物）．
为探究水煤气的成份，该小组开展了如下活动：
（1）设计焦炭与水蒸气反应的装置，见图1（图中夹持仪器和加热仪器已省略）．
（2）作出假设：依据所学知识分析，水煤气中一定含有水蒸气，可能含有H2、CO、CO2．
（3）实验探究：同学们为探究水煤气的成份，设计了如下实验装置（图2）并进行实验．
请分析图2所示装置的实验原理，填写下表中的空格：
| 仪器编号 | 所盛试剂的名称 | 试剂或装置的作用 |
| A | ______ | 检验是否有CO2 |
| B | 浓硫酸 | 吸收水分 |
| C | | ______ |
| D | | ______ |
（4）结果分析：实验证明水煤气中有H2、CO、CO2．
①能证明CO2存在的现象是______．
②能证明CO存在的现象是______．
③能证明H2存在的现象是______．
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（6分）某研究性学习小组查阅资料得知：
焦炭（主要成分是碳单质，杂质不与水反应）与水蒸气在高温条件下反应，能产生一种俗称为水煤气的气体燃料（水煤气中不含甲烷等有机物）。
为探究水煤气的成份，该小组开展了如下活动：
（1）设计焦炭与水蒸气反应的装置，见图1（图中夹持仪器和加热仪器已省略）。
（2）作出假设：依据所学知识分析，水煤气中一定含有水蒸气，可能含有H2、CO、CO2。
（3）实验探究：同学们为探究水煤气的成份，设计了如下实验装置(图2)并进行实验。
请分析图2所示装置的实验原理，填写下表中的空格：
仪器编号 所盛试剂的名称 试剂或装置的作用
A ________ 检验是否有CO2
B 浓硫酸 吸收水分
C ________
D ________
（4）结果分析：实验证明水煤气中有H2、CO、CO2。
①能证明CO2存在的现象是________。②能证明CO存在的现象是________。
③能证明H2存在的现象是________。
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某研究性学习小组查阅资料得知：焦炭（主要成分是碳单质，杂质不与水反应）与水蒸气在高温条件下反应，能产生一种俗称为水煤气的气体燃料（水煤气中不含甲烷等有机物）．为探究水煤气的成份，该小组开展了如下的活动：
（1）设计焦炭与水蒸气反应的装置，见图1（图中夹持仪器和加热仪器已省略）．
（2）作出假设：依据所学知识分析，水煤气中一定含有水蒸气，可能含有H2，CO，CO2
（3）实验探究：同学们为探究水煤气的成份，设计了如下实验装置（图2）并进行实验．
请分析图2所示装置的实验原理，填写下表中的表格： | 仪器编号 | 所盛试剂的名称 | 试剂或装置的作用 |
| A | | |
| B | | |
| C | \ | |
| D | \ | |
（4）结果分析：实验证明水煤气中有H2，CO，CO2．
①能证明CO2存在的现象是______．
②能证明CO存在的现象是______．
③能证明H2存在的现象是______．
（5）交流反思：同学们在反思实验结果时发现图2所示实验存在缺陷，请你分析造成次实验缺陷的原因：______，对此你提出的改进措施是______．
外所有分子的模型_____。