阅读下面一段文字,完成小题。
经典的意义在于常读常新,无论时光如何留转,它们依然是读书人书架上不变的风景。读书时,仿佛置身于生意àng( )然的春天,指尖一拨弄便已是草长yíng( )飞,春意撩人。你的身心会因瑰丽的神话而为之惬意,你的心情会因juàn( )永的唐诗而浮想连翩。那些历久弥新的经典,恍若一件件穿越岁月风尘的古董,自是价值连城,随着时间的流逝,展示着无穷的魅力。阅读经典吧,经典著作会像雨露一样,滋润你枯竭的心田,绽放你理想的花朵; , , 。
1.根据拼音写汉字。
2.语段中有两个错别字,请找出来并加以改正。
3.请仿照文中画线的句子,结合语境,再续写一组句子。
4.为配合全市“经典·悦读”系列活动的开展,校报将开辟专栏介绍一些中外经典名著。《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基创作,其中《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用?
5.我们生活在这样的一个年代,可以从保尔身上汲取到什么精神?
九年级语文现代文阅读中等难度题
阅读下面一段文字,完成小题。
经典的意义在于常读常新,无论时光如何留转,它们依然是读书人书架上不变的风景。读书时,仿佛置身于生意àng( )然的春天,指尖一拨弄便已是草长yíng( )飞,春意撩人。你的身心会因瑰丽的神话而为之惬意,你的心情会因juàn( )永的唐诗而浮想连翩。那些历久弥新的经典,恍若一件件穿越岁月风尘的古董,自是价值连城,随着时间的流逝,展示着无穷的魅力。阅读经典吧,经典著作会像雨露一样,滋润你枯竭的心田,绽放你理想的花朵; , , 。
1.根据拼音写汉字。
2.语段中有两个错别字,请找出来并加以改正。
3.请仿照文中画线的句子,结合语境,再续写一组句子。
4.为配合全市“经典·悦读”系列活动的开展,校报将开辟专栏介绍一些中外经典名著。《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基创作,其中《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用?
5.我们生活在这样的一个年代,可以从保尔身上汲取到什么精神?
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文字,按要求作文。
真正的诗意,不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致,更应是纵使身处困境,依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关,却能启迪智慧,抚慰心灵,让平凡的生命,身在井隅,心向璀璨,追寻属于自己的不平凡。
根据你对上面这段文字的理解,结合自己的生活经历和感悟,自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。书写工整,卷面整洁。文中不得出现真实的校名、地名、人名。
九年级语文作文题中等难度题查看答案及解析
阅读下面一段文字,完成题目。
为什么不读经典呢?阅读经典,仿佛置身于生意àng( )然的春天。指尖一拨便已是草长yīng( )飞,春意撩人。当读到瑰丽的上古神话、juàn( )永的先秦散文、 、 时,你能不为之心旷神怡,浮想联翩吗?通过阅读经典中珠玉般的文字,我们的思想便不由自主地与作者的思想靠近,这时我们就拒绝了浮光略影,从而进入了优雅的阅读状态,久而久之就会拥有探lí( )得珠的喜悦。
(1)根据拼音写出汉字。
(2)语段中有两个错别字,请找出并加以改正。
(3)请仿照划线的句子,在横线上补写两个句子。
(4)你还记得你阅读过的《骆驼祥子》中祥子拥有了自己的一辆新车,加上自己刚好二十二岁,没过过一次生日,他决定过这个“双寿”,他是如何庆祝的吗?
(5)讽刺是经典《格列佛游记》写作上的一个显著特点,请结合小人国宫廷游戏的相关内容举例说明。(2分)
九年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面名著选段,完成小题。
①而读书的要诀,全在于会意。如果根本不读书或者不喜欢读书,那么,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识,不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书,真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理,这才有起码的发言权。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解,所以他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。
②这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。不求甚解目的在于劝戒学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会到了书中的真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。此外,还告诉我们读书不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。这两层意思都很重要,值得我们好好体会。
③在读书不求甚解方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。
1.请简要分析第①段的论述思路。
2.阅读第②段,概括“不求甚解”的两层含义。
3.第③段运用诸葛亮“观其大略”(不求甚解)比徐庶等人事例使用了什么论证方法?有何作用?
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
依次填入下面一段文字横线处的词,最恰当的一项是( )
真正的诗意,不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致,更应是纵使身处 ,依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你度过所有现实的难关,却能 智慧, 心灵,让平凡的生命,身在井隅,心向璀璨, 属于自己的不平凡。
A. 困难 启迪 抚恤 追寻 B. 困境 启发 抚恤 追逐
C. 困境 启迪 抚慰 追寻 D. 困难 启发 抚慰 追逐
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )
真正的诗意,不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致,更应是纵使身处 ,依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关,却能 智慧, 心灵,让平凡的生命,身在井隅,心向璀璨,追寻属于自己的不平凡。
A. 困境 启迪 抚慰
B. 困境 启发 抚恤
C. 困难 启迪 抚恤
D. 困难 启发 抚慰
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
阅读下面文字,完成下列小题。
在“深呼吸”中品味书香
①受父亲影响,我自幼爱好读书,所幸工作后,多与文字打交道,常常与书为伴。 夜静伏案,一卷在手,仿佛天地都能拥揽入怀。 人生的这种体悟,正如宋代儒者程颐所言:“外物之味,久则可厌,读书之味,愈久愈深。 ”经常浸润在书香的世界,品读文字,能够润泽心灵、刷新精神、挺立人格。
② “读书谓已多,抚事知不足。 ”在社会转型期,挑战日益增多,各种思潮相互碰撞,工作生活节奏不断加快。 这更要求我们把“至哉天下乐,终日在书案”作为人生的一个追求,将碎片化的时间集零为整,在书堆里“深呼吸”,陶冶情操、涵养身心、提升自我。 我认为,应至少在三个方面着力。
③在深阅读中品悟为政之道。经典中蕴含着宝贵的政治智慧,浮光掠影的观赏无法真正领略其思想精髓。这就需要我们静心研读,充分汲取营养,提升从政道德修养。 以我自身经历为例,上大学时读《大学》,坚定了我“修身齐家治国平天下”的理想追求。工作后读《论语》,“惠而不费,劳而不怨,欲而不贪,泰而不骄,威而不猛”的从政五美指引我恪尽职守、从严律己,踏实做事、诚实做人。走上基层领导岗位后,再读《毛泽东选集》,不仅锤炼了党性修养,也让我深切认识到只要处处为群众着想,真正把群众利益放在心上,就能得到群众的支持和拥护。这些从政智慧既具有现实指导意义,还能给予我们思想的力量,让人终身受益。
④在深阅读中丰富专业素养。领导干部不仅要广泛涉猎,做知识渊博的“杂家”,更要提高自身专业素养,成为工作领域内的“专家”。尤其是,当我们进入互联网时代,海量信息泥沙俱下,在泛读的同时,需要甄选专业书籍报刊“啃”深“品”透。身为组工干部,我坚持每天上午抽一小时,翻阅各级党报党刊,浏览网络新闻,及时掌握组织工作最新政策和工作动态,避免少知而迷、不知而盲、无知而乱。晚上再花一小时,研读中央和省市组织系统专业书刊,学习先进经验和典型案例,思考工作目标定位,探寻瓶颈破解之道,避免出现本领不足、本领恐慌、本领落后问题。事实上,不少灵感的火花就是这样迸发出来的。
⑤_________________。“旧书不厌百回读”,年龄、身份、阅历不同,阅读的感受全然不同。现当代作品中,我尤喜欢余华的《活着》,初读时为福贵一生的苦难遭际所伤怀;再读时,不禁因生命的脆弱而心生悲戚;后来又读,乃悟处于艰难的人生困境之中,坚强地活着,本身就已是最大的意义。高尔基有句名言:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”以书为师,以书为镜,以书为友,无形之中就能帮助我们领悟人生,升华境界。
⑥“守得云开见月明”,读书如品茗,静下心来,方知其中滋味。近日偶得空闲,再次捧起《平凡的世界》,路遥那句“永远把艰辛的劳动看作是生命的必要,即使没有收获的指望,也心平气静地继续耕种”,仍让我深深感动,回味余久。细细想来,读书、谋事乃至为人处世,又何尝不需要这种“心平气静地继续耕种”的态度呢?
1.请根据第⑤段的内容,按照第③④段第一句的句式在横线上提炼出分论点。
2.深阅读为什么能够提升人生境界?
3.作者对读书的认识给了我们那些启示?
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阅读下面文字,完成题目。(11分)
轻松读经典
周国平
①我的读书旨趣,第一是把人文经典当作主要读物,第二是用轻松的方式来阅读。
②读什么书,取决于为什么读。人之所以读书,无非有三种目的。一是为了实际的用途,例如,因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣,用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。
③人类历史上产生了那样一些著作,它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题,因而是人文性质的,同时其影响得到了世代的公认,已成为全人类共同的财富,因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上,人文经典构成了一种伟大的传统,任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
④认真地说,并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说,我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与,它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长,因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢?当然是经典,只要翻开它们,便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
⑤一个人如果并无精神上的需要,读什么倒是无所谓的,否则就必须慎于选择。也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物,然而,很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。在这样的时代,一个人尤其必须懂得拒绝和排除,才能够进入真正的阅读。这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。
⑥对经典也可以有不同的读法。一个学者可以把经典当作学术研究的对象,对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫,从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。但是,如果一部经典只有这一种读法,我就要怀疑它作为经典的资格,就像一个学者只会用这一种读法读经典,我就要断定他不具备大学者的资格一样。惟有今天仍然活着的经典才配叫做经典,它们不但属于历史,而且超越历史,仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因如此,阅读时,不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在这个意义上,经典属于每一个人。
⑦作为普通人,如何读经典?我的经验是,无论《论语》还是《圣经》,无论柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读。也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起做学问的架子,刻意求解。读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程,所谓人文修养就是这样熏染出来的。在不实用而有趣这一点上,读经典的确很像是一种消遣。事实上,许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦,这差不多是对心智品质的一种检验。不过,也请记住,经典虽然属于每一个人,但永远不属于大众。读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人,而不是作为无个性的大众,才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣,就会发现,自己已经距离一切大众娱乐性质的消遣非常遥远。
⑧经典是人类精神财富的一个宝库,它就在我们身旁,其中的财富属于每一个人。阅读经典,就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人都一定会同意,倘若一个人活了一生一世,从未踏进这个宝库,那是遭受了多么巨大的损失啊。
(节选自《简单议论文阅读与欣赏》)
1.通读全文后,回答:怎样读经典,作者的观点是:________ 。(2分)
2.从读经典的角度说,怎样才能进入“真正的阅读”?(2分)
3.从读书的目的来说,第(9)自然段画横线的句子中“读经典的轻松”与“读大众时尚读物的轻松”有何不同?(3分)
4.“名著”也是经典。如何读名著,联系名著阅读实际,谈谈你的一点看法。(4分)
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阅读下面文字,完成小题。(11分)
轻松读经典
周国平
①我的读书旨趣,第一是把人文经典当作主要读物,第二是用轻松的方式来阅读。
②读什么书,取决于为什么读。人之所以读书,无非有三种目的。一是为了实际的用途,例如,因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣,用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。
③人类历史上产生了那样一些著作,它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题,因而是人文性质的,同时其影响得到了世代的公认,已成为全人类共同的财富,因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上,人文经典构成了一种伟大的传统,任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
④认真地说,并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说,我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与,它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长,因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢?当然是经典,只要翻开它们,便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
⑤一个人如果并无精神上的需要,读什么倒是无所谓的,否则就必须慎于选择。也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物,然而,很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。在这样的时代,一个人尤其必须懂得拒绝和排除,才能够进入真正的阅读。这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。
⑥对经典也可以有不同的读法。一个学者可以把经典当作学术研究的对象,对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫,从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。但是,如果一部经典只有这一种读法,我就要怀疑它作为经典的资格,就像一个学者只会用这一种读法读经典,我就要断定他不具备大学者的资格一样。惟有今天仍然活着的经典才配叫做经典,它们不但属于历史,而且超越历史,仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因如此,阅读时,不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在这个意义上,经典属于每一个人。
⑦作为普通人,如何读经典?我的经验是,无论《论语》还是《圣经》,无论柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读。也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起做学问的架子,刻意求解。读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程,所谓人文修养就是这样熏染出来的。在不实用而有趣这一点上,读经典的确很像是一种消遣。事实上,许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦,这差不多是对心智品质的一种检验。不过,也请记住,经典虽然属于每一个人,但永远不属于大众。读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人,而不是作为无个性的大众,才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣,就会发现,自己已经距离一切大众娱乐性质的消遣非常遥远。
⑧经典是人类精神财富的一个宝库,它就在我们身旁,其中的财富属于每一个人。阅读经典,就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人都一定会同意,倘若一个人活了一生一世,从未踏进这个宝库,那是遭受了多么巨大的损失啊。
(节选自《简单议论文阅读与欣赏》)
1.通读全文后,回答:怎样读经典,作者的观点是:________ 。(2分)
2.从读经典的角度说,怎样才能进入“真正的阅读”?(2分)
3.从读书的目的来说,第(9)自然段画横线的句子中“读经典的轻松”与“读大众时尚读物的轻松”有何不同?(3分)
4.“名著”也是经典。如何读名著,联系名著阅读实际,谈谈你的一点看法。(4分)
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文字,完成小题。(共8分)
①关于读书与治学,章太炎先生在日本东京对中国留学生做的一次演讲中,打了两个非常有趣的比方。
②第一,是本钱和利息的比喻。他说:“大概看前人已成的书,仿佛是借钱一样,借了来,会做买卖,赢得许多利息,本钱虽则要还债主,赢利是自己所有。若不会做买卖,把借来的钱,死屯在窖子里头,后来钱还是要还债主,自己却没有一个赢余,那么就求了一千年的学,施了一千年的教,一千年后的见解,还是和一千年前一样,终究是向别人借来的,何曾有一分自己的呢!”
③第二,是写信人和送信人的比喻。章太炎指出,有学问的人,好比是写信的人;向这个人求学的,则是收信人;收信人学成之后,又向别人传授知识,那么,他就成了送信的人。搞学术研究,应当努力争取到写信人的地位,而不是永远都扮演送信人的角色。
④章先生打的这个比方,大意无非是说,学习别人的知识,要经过思考,要消化吸收,使之变成自己的思想养分,并从中滋生出新的见解,以有益于世道人心。无论是读书还是做学问,最为关键的事情,就是独立思考,融会贯通,有所创见。否则,书读得再多,也只不过是【甲】,方法刻板,不知变通;【乙】,读了一些无实际用处的书;【丙】,不懂得将书中的道理运用于实际生活。学问再渊博,也只不过是贩卖二手货。
⑤德国哲学家阿图尔·叔本华说:“如果一个人几乎整天大量阅读,空闲的时候则只稍作不动脑筋的消遣,长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力,就像一个总是骑在马背上的人最终就会失去走路的能力一样。许多学究就遭遇到这种情形:他们其实是把自己读蠢了。”叔本华的本意,当然并非反对读书,而是反对读书不动脑筋的迂腐之举。读书不动脑筋,难免就会越读越傻。
⑥那些人云亦云炒冷饭,或是炮制一些伪问题,乃至趋炎附势的所谓“学问”,只会把世界弄得乌烟瘴气,惟有鲜活的、有创见的、有独特价值的学问,才是照亮世界的明灯——退一步来说,即使他们只是星星之火,也会给人带来光明与温暖的希望。
1.①—③段举出章太炎演讲的事例,有何作用?(2分)
2.根据上下文,将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。(只填序号)(3分)
①死读书 ②读书死 ③读死书
【甲】处填:________ 【乙】处填:________ 【丙】处填:________
3.阅读第⑤段,具体阐述叔本华的言论为什么可以证明中心论点?(3分)
九年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析