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艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质，该实验最关键的设计思路是
A.分离噬菌体和细菌，比较其差异 B.降解DNA以研究其结构组成
C.用同位素标记DNA和蛋白质 D.分别研究DNA和蛋白质是否具有遗传效应
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下列有关人类探索遗传物质的叙述中，错误的是 ( )
A. 格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了S型细菌中含有“转化因子”
B. 艾弗里探索遗传物质实验中最关键的设计思路是单独观察各物质的作用
C. 噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA和蛋白质都是遗传物质
D. 沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数
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下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述，错误的是
A．艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是转化因子
B．噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA
C．两个实验的设计思路都是设法将DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
D．用含32P的肉汤培养基培养T2噬菌体能获得DNA被标记的T2噬菌体
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是
A.两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法
B.两者的关键设计思路都是把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
C.赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体的蛋白质和DNA分别采用35S和35P标记
D.噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同关键点是
A．改变细菌培养场所，研究DNA的作用
B．改变DNA结构，研究其作用
C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的作用
D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
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结合遗传物质的相关实验，回答下列问题：
艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验的一部分图解，该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质，分别与R菌混合培养。
（1）上述实验证明了肺炎双球菌的“转化因子”是___________。R菌被转化为S菌这一事实，在今天看来，属于哪种变异？______________
（2）后来，赫尔希和蔡斯用________方法，进一步表明________才是真正的遗传物质。实验包括4个步骤：①噬菌体与大肠杆菌混合培养；②35S和32P分别标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离。
该实验步骤的正确顺序是________（用数字表示）。
（3）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，适度保温，离心后，发现放射性物质存在________（上清液或沉淀物）中。
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是 （ ）
A.重组DNA片段，研究其表型效应
B.诱发DNA突变，研究其表型效应
C.设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
D.应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是
A. 重组DNA片段，研究其表型效应
B. 诱发DNA突变，研究其表型效应
C. 设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
D. 应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质．这两个实验在设计思路上的共同点是（ ）
A．重组DNA片段，研究其表型效应
B．诱发DNA突变，研究其表型效应
C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是 （ ）
A．重组DNA片段，研究其表型效应
B．诱发DNA突变，研究其表型效应
C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
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