每年六月是南京地区的梅雨期，此时食品极易长霉，为验证霉菌生长繁殖与温度、湿度有关，新宇中学...

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每年六月是南京地区的梅雨期，此时食品极易长霉，为验证霉菌生长繁殖与温度、湿度有关，新宇中学生物兴趣小组的同学，以新鲜馒头为材料，进行了如下探究实验：

实验材料	组别	对实验材料的处理
取大小、新鲜程度相同的馒头片，置于相同的、干净的培养皿中（加盖）	A	新鲜的馒头片放在25°C的环境中
	B	把新鲜馒头片烘干放在25°C的环境中
	C	新鲜的馒头片放在冰箱冷藏室中（2℃）

请回答以下问题：
（1）若兴趣小组的同学选A为实验组，那么可以作为对照组的是______（填序号），该探究实验的变量是______．
（2）兴趣小组的同学发现放在冰箱中（2℃）的馒头不易长霉，其原因是______．
（3）得出实验结果后，兴趣小组的同学进行了进一步的探究，他们将馒头上长出的“黑色绒毛”做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示，请问该图中的微生物与细菌在结构上最大的区别是细菌无______．
（4）利用霉菌生产抗生素（如青霉素）的技术我们称之为______技术．

九年级生物解答题中等难度题

少年，再来一题如何？

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每年六月是南京地区的梅雨期，此时食品极易长霉，为验证霉菌生长繁殖与温度、湿度有关，新宇中学生物兴趣小组的同学，以新鲜馒头为材料，进行了如下探究实验：

实验材料	组别	对实验材料的处理
取大小、新鲜程度相同的馒头片，置于相同的、干净的培养皿中（加盖）	A	新鲜的馒头片放在25°C的环境中
	B	把新鲜馒头片烘干放在25°C的环境中
	C	新鲜的馒头片放在冰箱冷藏室中（2℃）

请回答以下问题：
（1）若兴趣小组的同学选A为实验组，那么可以作为对照组的是______（填序号），该探究实验的变量是______．
（2）兴趣小组的同学发现放在冰箱中（2℃）的馒头不易长霉，其原因是______．
（3）得出实验结果后，兴趣小组的同学进行了进一步的探究，他们将馒头上长出的“黑色绒毛”做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示，请问该图中的微生物与细菌在结构上最大的区别是细菌无______．
（4）利用霉菌生产抗生素（如青霉素）的技术我们称之为______技术．

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每年六月是南京地区的梅雨期，此时环境潮湿而温暖，食品极易长霉．为验证霉菌的生长繁殖与湿度的关系，某校生物兴趣小组的同学利用新鲜的切片面包、培养皿、塑料袋做材料，设计了以下探究实验，请分析回答：

组别	对实验材料的处理	温度	时间	现象
A组	将1片面包放入培养皿中，加少许水，套上塑料袋，密封．	25℃	3天	长霉
B组	将1片面包放入培养皿中，套上塑料袋，密封．	25℃	3天	没有长霉
C组	将1片面包放入培养皿中，加少许水，套上塑料袋，密封．	5℃	3天	没有长霉

（1）该小组探究的问题是：______；
（2）针对该问题，可以作为对照实验的是A组和______组；
（3）经常食用霉变的食品容易患癌症，这种致癌因子属于______；
A．物理致癌因子 B．环境致癌因子
C．病毒致癌因子 D．化学致癌因子
（4）为防止食物霉变，人们常采用的传统保存方法有______．（写出一种即可）

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某生物兴趣小组的同学为探究温度对霉菌生长的影响，设计了如下实验：将新鲜程度相同的馒头片，分别置于相同的、干净的培养皿（加盖）．A组放在25℃的环境中，B组放在冰箱冷藏室中（2℃）

级别	环境条件	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
A	25℃	没有发霉	少许发霉	很多发霉	非常多发霉	长满了发霉
B	2℃	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

请根据实验现象回答问题
（1）该实验的变量为________．
（2）根据实验现象，可以得到的结论是________．
（3）兴趣小组的同学进一步将馒头上长出的霉菌做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示．霉菌与细菌在细胞结构上的区别是霉菌有________．
（4）青霉素是从青霉菌培养液中提取的一种能够治疗人类疾病的抗菌素生素．有人须注射青霉素后会发生过敏反应（即体内产生了抵抗青霉素的抗体），所以注射青霉素前要进行皮试．从免疫类型分析，注射青霉索引发过敏反应属于________免疫．
（5）霉菌是多细胞的真菌，个体小，需借助显微镜观察，我们看到的馒头上的霉菌不是单个的霉菌的________．

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梅雨季温度高，湿度大，适于微生物的生长繁殖，易使食物腐败变质。若要抑制食物中微生物的生长和繁殖，下列处理不能达到目的的是（　　）
A.用盐腌制 B.冷冻冷藏 C.烘干处理 D.常温保存

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梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某小组同学对此进行了探究，他们的实验过程如下：

组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将　 ① 　的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在　②　　　环境里
实验结果（一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

分析实验，回答：

（1）通过A与B的对照实验，探究的问题是_________________________？

（2）在A、B组的对照实验中，实验变量是_____；分析实验结果，可得出的结论是_____．

（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是_____和______．

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组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将　 ①　的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在　 ②　环境里
实验结果（一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

分析实验，回答：

（1）通过A与B的对照实验，探究的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

（2）在A、B组的对照实验中，实验变量是＿＿＿＿＿＿；分析实验结果，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

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日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会长出霉菌，而在冰箱内低温储存的馒头可以保存较长时间，可见霉菌的生长会受到环境因素的影响．以下是某生物活动小组的同学们设计的“影响馒头发霉的环境因素”的探究实验．请你根据他们的探究方案和探究结果回答下列问题：

对照实验	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
温暖潮湿（甲组）	没有发霉	少许发霉	很多发霉	非常多发霉	长满了霉菌
低温潮湿（乙组）	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

（1）他们设计的对照实验中变量是______，那么，他们要探究的问题是：______？
（2）依据他们的实验结果，可以得出的结论是：______会影响霉菌的生长繁殖．
（3）若要探究“水分对霉菌的生长繁殖有无影响”，则选取的变量应是______，设计的对照实验--甲、乙组的环境条件应分别是______和______．

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盛夏，吃剩的饭菜不放入冰箱，很快其表面会长出“黑毛”﹣霉菌，而放入冰箱冷藏就会保存较长时间不变质．兴趣小组的同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究．做法如下：将一个馒头一分为二，分别装入塑料袋封口，一组放入冰箱冷藏，另一组放在餐桌上，观察记录结果如表：

组别	环境	时间
		第一天	第二天	第三天	第四天
甲	餐桌上（温暖环境）	没有发霉	少许发霉	很多发霉	非常多的霉菌
乙	冰箱（低温环境）	没有发霉	没有发霉	没有发霉	有少量霉菌

请回答下列问题　　

（1）导致馒头发霉的霉菌是________（填“细菌”或“真菌”）　　

（2）分析实验设计方案，该实验中的变量是________．　　

（3）根据实验结果，得出结论：________，且________的环境更有利于霉菌的生活。　　

（4）食物贮存在冰箱中能防止腐败的主要原理是：________抑制细菌的生长和繁殖．

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同学们通过实验发现温度和湿度对霉菌的生长有明显的影响，这两种因素属于哪种生态因素
A．生物因素　　 B.非生物因素
C.种内因素　　 D.种间因素

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在闷热的夏季，洗净凉干的衣服不会长霉菌，而脏衣脏鞋容易发霉，下列分析错误的是（）
A．闷热的夏季湿度大，为霉菌的生长、繁殖提供了必要的水分
B．闷热的夏季温度高，为霉菌的生长、繁殖提供了适宜的温度
C．与洗净的衣服相比，脏衣服上的霉菌数量多
D．衣服上有机物多少与是否容易发霉无关
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