阅读下则材料(11分)
卫鞅曰:“‘治世不一道,便国不法古’。故(商)汤、(周)武王不循古而王,夏、殷(商)不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”(秦)孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
结合有关知识回答:
(1)上述材料中的“卫鞅”指的是谁?(1分)“孝公”是在哪一年任用“卫鞅”实行变法的?(1分)
(2)材料反映了“卫鞅”的什么主张?(1分)他应该属于哪家学派?(1分)
(3)“卫鞅”变法的内容有哪些?(4分)有什么历史意义?(3分)
七年级历史综合题中等难度题
阅读下则材料(11分)
卫鞅曰:“‘治世不一道,便国不法古’。故(商)汤、(周)武王不循古而王,夏、殷(商)不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”(秦)孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
结合有关知识回答:
(1)上述材料中的“卫鞅”指的是谁?(1分)“孝公”是在哪一年任用“卫鞅”实行变法的?(1分)
(2)材料反映了“卫鞅”的什么主张?(1分)他应该属于哪家学派?(1分)
(3)“卫鞅”变法的内容有哪些?(4分)有什么历史意义?(3分)
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
商鞅说:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”
译文:治理国家不要总是遵循同一个指导思想,要使国家发展繁荣就不能墨守成规。所以,商汤和周武王不因循古代的法度从而称王天下,夏桀和商纣不改变礼仪从而走向灭亡。反对古法而求变革的人,不能去否定他;因循古法不知变通的人,不值得称道。
请回答:
(1)材料表明商鞅的什么思想?
(2)根据这一思想,商鞅采取了什么行动?包括哪些具体措施?
(3)商鞅的行动有什么重大意义?
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材料解析题。
阅读下列材料:
“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”——《史记》引用商鞅语
请回答:
(1)商鞅的话“故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。”肯定了汤和武的伟大功绩,请问武指的是谁?他创新并建立什么政治制度,巩固了自己统治?(4分)
(2)商鞅总结历史教训,针对武的政治制度不足,在秦国建立了怎样的地方行政机构,来维护国家的稳定?(2分)
(3)汤武不循古而王,商鞅变法的成功告诉了我们什么道理?(2分)
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阅读下列材料:
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。……” 孝公曰:“善。”
——《史记.商君列传》
材料二:
材料三:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被焚,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命打击.”
请回答:
(1)材料一中的“卫鞅”指的是谁?所反映的是什么历史事件?其中的哪句话可以说是他的指导思想?
(2)材料二中图一的人物是谁?在什么时候统一中国?所建立的王朝都城定在哪里?
(3)图二、图三以及材料三分别反映了秦朝为巩固统一在经济、文化、思想方面的什么措施?除此之外,秦朝还采取了其他什么措施来巩固统一?
(4)材料一与材料二有何联系?从中我们可以得到什么启示?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡,反古者不可非,而巡礼者不足多。
——商鞅
材料二:乃秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,……
材料三:秦孝公用商鞅变法,使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。但是这样做后,先王的制度被毁灭了,身份等级的划分乱了法度;平民之中富的人积累了万贯家财,而穷的人却只能吃糟糠;强国兼并地盘,弱国丧失江山。
请回答:
(1)商鞅变法的理论基础是什么?据材料一、二说明变法法令得以推行的最主要原因是什么?
(2)材料二中讲的是商鞅变法中哪两项措施?
(3)材料三是怎样评价商鞅变法的?(不得摘抄原文)
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阅读以下材料,完成下列要求
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古 (意思是治理国家不一定只用一种 方法,只要对国家有利,就不必效法古代的制度)。故汤武不循(遵循)古而王,夏殷不易(改变)礼而亡。 反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——摘自《史记•商君列传》
材料二 有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭 役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。
材料三 有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之, 内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
(1)根据材料一,说出商鞅的变法得到哪位君主的支持,并分析商鞅的理论源于百家争鸣哪一学派思想。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括商鞅变法的措施?
(3)根据材料三结合所学知识,指出变法给秦国带来了什么影响?
(4)根据以上材料,谈谈你对改革的看法。
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阅读下列材料,回答问题。
材料一“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,复殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”……卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二(新法)“行五年,秦人富强”,“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
材料三战国时期各国纷纷变法,有的成功了,也有的失败了。吴起在楚国变法,最后被反对者射死在楚王的尸体前;商君在秦国变法,最后被反对者五马分尸而死。
(1)材料一中主持变法的是谁?根据材料概括其主张。
(2)结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么?有利于加强中央集权的措施是什么?
(3)根据材料二并结合所学知识回答,变法后的秦国有什么变化?
(4)阅读材料三回答,变法者不仅遭到旧势力的重重阻挠,还付出了生命的代价。商鞅虽然殒命,但改革遗留下的成果却推动了社会进步。你认为一名改革家应具备哪些优秀品质?
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阅读材料,回答问题:(共16分)
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古 (意思是治理国家不一定只用一种方法,只要对国家有利,就不必效法古代的制度)。故汤武不循(遵循)古而王,夏殷不易(改变)礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——摘自《史记•商君列传》
材料二:有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟 帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受 特权)。
——《史记•商君列传》
材料三:有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而 斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
(1)材料一中卫鞅还有一个名字叫什么?他的理论属于哪家学派的思想?(4分)
(2)卫鞅的变法得到了哪位君主的支持?变法的目的是什么?(4分)
(3)根据材料二回答,变法的内容会受到什么人的支持?又会受到什么人的反对?并说明理由(支持者与反对者各写一例)(4分)
(4)根据材料三并结合所学知识回答,变法给秦 国带来了什么影响?(4分)
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阅读下列材料,回答问题
(材料)
牛耕 铁器
材料二 卫鞅曰“治世不一道,便国不法古。汤武不循古而王,夏般不易礼而亡。反古者不可非,循礼者不足多。”孝公回:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
(1)材料一中反映了春秋时期什么历史现象?产生了什么样的直接影响?
(2)材料二反映的历史事件是什么?该历史事件的作用是什么?
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阅读下列材料,然后回答问题:
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。”孝公曰:“善”
材料二:
材料三:有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。
宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。
——《史记·商君列传》
(1)材料一中“卫鞅”指的是谁?“秦公”是哪国国君?(4分)
(2)材料一中反映卫鞅什么主张?属于哪家学派?(4分)
(3)材料二反映了变法的哪些内容?(2分)
(4)材料三中哪项改革内容遭到旧贵族强烈反对?(2分)(提示:不要摘录材料中的语句)
(5)通过以上探究,想一想改革给了你什么启示(4分)
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