阅读下面这首唐诗，完成小题。
不见
杜甫
不见李生久，徉狂真可哀。
世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
【注】①世人：指统治集团中的人。② 匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾读书于此。
1.这首诗的颔联和颈联都运用了什么表现手法？有何作用？
2.这首诗蕴含诗人杜甫丰富复杂的情感，请作简要概括。
高一语文诗歌鉴赏简单题
阅读下面这首唐诗，完成小题。
不见
杜甫
不见李生久，徉狂真可哀。
世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
【注】①世人：指统治集团中的人。② 匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾读书于此。
1.这首诗的颔联和颈联都运用了什么表现手法？有何作用？
2.这首诗蕴含诗人杜甫丰富复杂的情感，请作简要概括。
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阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
不见
杜甫
不见李生久，徉狂真可哀！
世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。① 世人：指统治集团中的人。② 匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
1.这首诗中，李白是一个什么样的形象？（4分）
2.诗中表达了杜甫对李白有怎样的感情?（4分）
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阅读下面这首宋诗，完成小题。
不见
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀!
世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山读书处，头白好归来。
【注】本诗写于作者客居成都的初期。李生指李白。匡山指李白少时读书的大匡山，在四川绵竹。此时李杜二人已有十五年未见面了。
1.诗中描写的李白是一个什么样的形象?请结合具体词句作出分析。
2.诗中表达了作者什么样的情感?本诗在抒情方式上最大的特点是什么?请作简要分析。
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阅读下面这首诗，完成下面题目。
不见①
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山②读书处，头白好归来。
【注释】：①这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②“匡山”是李白曾经居住读书的场所
1.请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。（4分）
2.这首诗在抒情方式上有什么特点？请举例分析。（3分）
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阅读下面这首宋诗，完成文后各题。
不 见
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀!
世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山读书处，头白好归来。
【注】本诗写于作者客居成都的初期。李生指李白。匡山指李白少时读书的大匡山，在四川绵竹。此时李杜二人已有十五年未见面了。
1.诗中描写的李白是一个什么样的形象?请结合具体词句作出分析。（5分）
2.诗中表达了作者什么样的情感?本诗在抒情方式上最大的特点是什么?请作简要分析。（6分）
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诗歌鉴赏（共8分）
不见 杜甫
不见李生久，佯狂真可哀！
世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山读书处，头白好归来。
【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。
1.简要分析作者在诗歌中所表达的思想感情。（4分）
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2.结合具体词句，分析诗中李白的形象。（4分）
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阅读下面唐诗，完成下面小题。
元日示宗武①
杜甫
汝啼吾手战②，吾笑汝身长。
处处逢正月，迢迢滞远方。
飘零还柏酒，衰病只藜床。
训喻青衿子，名惭白首郎。
赋诗犹落笔，献寿更称觞。
不见江东弟，高歌泪数行。
（注）①武：杜甫次子。②战通“颤”。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 开头两句暗扣“元日”来写，有新年添岁之意，然而添岁，于垂老者来说是身随年老，于青少年则是身随年长。
B. “处处”两句感慨羁旅漂泊、处境艰难，强调自己和家人已经多年在外度过元日，从而营造出感伤的氛围。
C. “训喻”两句中“青衿”运用了借喻的手法，诗人感叹自己老无所成，心生惭愧，因而教导儿子勤奋好学，立志成才。
D. “赋诗”两句，叙写诗人因内心激动，无法握住手中之笔，家人举杯共祝元武健康成长，其乐融融之景如在目前。
E. 结尾两句诗人忆及江东的弟弟，情难自己，落泪之中足见手足情深，对宗武来说，这也是潜移默化的家教。
2.《杜诗详注》评价这首诗“悲喜并言”，请结合全诗简要分析。
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阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
鹧鸪天
宋·范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醾①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。
春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
[注]①酴釄（túmí）：一种观赏植物，古有“酴釄花开春事了”的说法。②婉娩：天气温和。
1.下列对这首词的赏析，不正确的两项是
A. 这是一首歌咏春天的词，词人在歌咏阳春烟景的同时，还流露出了作客他乡的飘零之感，在较深层次上，还含有对青春老去的喟叹。
B. 首句“嫩绿重重看得成”，以“嫩绿”为全画敷下了基本色调。它可以增强春天的意象，唤醒读者对春天的情感。
C. 第二句中的“曲阑幽槛”，把画面展开，打破“嫩绿”的单调，增添了曲折回环、花木幽深的立体感。
D. 上阙前两句写动景，后两句“蜂儿闹”“燕子轻”则写静景，动静结合；以绿叶红花、蜂儿燕子为主体，勾勒出庭院中醉人的春景。
E. “送了斜阳月又生”，结尾以日落月升，写时间流逝，春色难留，将写景、叙事、议论融为一体。
2.词的下阙表达了作者怎样的感情？请加以简析。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送韩十四江东省觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②， 叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱。
黄牛峡③静滩声转， 白马江寒树影稀。
此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。
注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。
1.下列对本诗的理解不正确的两项是
A. 首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。
B. 颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。
C. 颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更觉怅然。
D. 尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。
E. 本诗是一首送别诗，但不像一般送别诗那样凄凄惨惨戚戚，诗人用笔苍劲，伸缩自如， 感情激昂，可谓送别诗中的上乘之作。
2.全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句具体分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱?
黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①韩十四：名不详，十四是指他的排行。②老莱衣：传说春秋时代楚国隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。③黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。④白马江：在蜀州，当时诗人寓居于此，此诗为诗人在白马江畔送韩十四去江东探亲而作。
1.下列对本诗的理解不正确的一项是
A. 首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。
B. 颌联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。
C. 颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更觉怅然。
D. 尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。
2.全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。
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