现代文阅读
师者
叶梅
唐代韩愈说,“古之学者必有师。”我们这代人有些生不逢时,正经书没念多久,初中只上了一年便遇上“文革”,紧跟着上山下乡随波逐流,再有所学便是东鳞西爪,这时便分外怀念小时候的几位老师,幸得他们的苦心教诲,才有一点童子功。再后来越发明白,真正的老师就是渗透你的魂魄,影响你一生的人。人生路上,闪耀着他们点亮的一盏盏小灯,或许叫知识、善良、真诚、勤奋、坚毅……它们宁静而又明亮,默默地陪伴着学生的前行。
我的小学是在长江三峡、湖北的巴东一小启蒙的。但在那里只念了一年级,便因为父母工作调动到了另外一个城市恩施,恩施是土家族苗族聚居的山区,但那时还没有成立自治州。那年秋天我背着一个小花书包,转学到恩施舞阳附小二年级2班,便认识了班主任田老师。
田老师名槐山,土家人,个子不高,但结结实实的,两只胳膊举着,可任由学生们捄着打秋千。他刚从师范毕业,浑身似乎有使不完的劲,成天笑嘻嘻的像一个孩子王,高兴起来就把学生娃一个个举过头顶,只要田老师在操场上,一定是欢声笑语一片。我们这些小学生就像一个个跟屁虫,上课下课都跟着他。
喜欢听他的课,田老师教语文,讲课时声音洪亮,又讲故事又打比方,长大才知道田老师是一个农家子弟,他将恩施土家的风情、谚语民歌信手拈来,让人听得着迷。那些在课本上看去严肃规正的词汇在田老师的讲述里变得那么有趣。我们这个班上的学生语文成绩普遍都好,我想我后来喜欢文学与田老师教的语文绝对分不开。那时没有偶像和粉丝,现在想起来,田老师就是我们这些小学生的偶像,他除了会教语文,还会打球游泳跑步跳远,动作潇洒,活力四射。我们成群结队跟着他在小河里游泳,土台上打乒乓,他手把着手,不厌其烦地教。这些爱好一直伴随我到今天,有时候人们问我从哪儿学来的,我便有些得意,忍不住会说到遥远的田老师,说那时的老师多好啊,那才是德智体全面发展呢。
小学三年级时,父母工作调到了武汉,我转学到武汉水塔小学,却常常思念恩施的同学和老师。两年以后,母亲执意要回到恩施,我也巴不得地跟着回来了,仍然回到舞阳小学,仍然在田老师的班上。走进校门的那天,已经打过了上课铃,田老师站在教室门口等我走近,他的身后站着一群我熟悉的同学,他们无言地微笑着,我难以忘怀那时涌到眼里的热泪。说真心话,那时候到学校比回家的感觉好,当代人有著作《好妈妈胜过好老师》,可在我的记忆中,好老师也常常胜过好妈妈。
我始终认为,我的小学对我最重要最扎实,如果不是田老师,又怎么能够呢?小学临近毕业时,同学们最难受的事就是要与田老师告别,一段时间里很难接受现实。进初中后还隔三差五邀约在一起,跑到小学去看田老师,喋喋不休地对他倾诉在新学校的种种事情,把刚接触的新老师拿来与他比较,带着各种抱怨。田老师平静地听着,却不像从前那样跟同学们逗乐,也不发表任何意见,却催着我们快回去。还没等我们转身,他就快步朝着他刚接手的那班学生走去了。看着老师头也不回的背影,我们一个个怅然若失,心里老大的不舒服。可事后却听说他私下里打听着我们这班同学毕业后的情况,问了又问,关切之情溢于言表,原来老师的良苦用心是想逼着我们尽早适应新的环境啊。我们像飞出鸟巢的小鸟儿一样,终归要到更远的世界里去。
在我心目中,田老师是最好的语文老师。而且读过土家历史后得知,田姓土家人曾做过长达数百年土司,并喜爱写诗著文,相传至今的诗集《田氏一家言》为清代康熙年间容美土司田舜年编定的大型诗文丛集,共收录五代九位田姓诗人的作品。有这样祖先的田老师后来却改行教了体育,我听说之后十分惋惜和不解,回想老师讲过的语文课,心想怎么会这样呢?可几年后有一次偶尔翻阅湖北日报,却见一大版表彰全省优秀老师的报道,心中不由一动,看着看着就突然见到了田槐山三个字,我不禁又惊喜又骄傲。田老师他果真是干一行爱一行,行行都干出了光彩啊。后来得知老师转行的原因很简单,就是因为有一阵没人教体育,缺教师,他就主动请缨啦。他惭愧地说,虽然他业余爱打球爱跑步,但并不专业,为了不误人子弟,他多次找机会参加各种培训,日夜操练,拍球把手都拍肿了。
多年以后我的女儿也上了舞阳小学,非常有缘的是,教她数学的梁老师正是田老师的爱人。我因为瞎忙,有时候顾不上女儿的学习,梁老师常将女儿叫到家里补课,田老师在一旁帮忙,还把我拿出来做榜样,说你妈妈上小学时成绩多么好,总是数一数二的,你得向她学。年幼的女儿不甚了然,茫然地瞪着眼睛,一副听不进去的样子,有时候被我碰见,心里着急得很。我让老师操了心不够,女儿一代又让老师费神,这可如何是好?灯光下,老师夫妇的两鬓已开始斑白,让我拿什么回报您?
田老师看出我的心情,却什么也不说,只是一如往常淡定地微笑,将一杯清茶放到我的面前,仿佛一切都理所当然。后来写作我用过一个笔名,叫“槐子”,槐之弟子也,满心感激地用以纪念田槐山老师所给予的教导。这份心情随着岁月荏苒,应是越来越浓,可后来因为离得远,与老师却极少见面,一晃居然几十年过去了。今年春节我找到他的电话,急急打过去,田老师的声音依然是那样清亮,我不由满心欢喜。
(选自《2013散文集》 有删改)
1.给下列词语中加点的字注音。
①魂魄( ) ②信手拈来( ) ③两鬓( )④荏苒( )
2.司马迁曾经有言:经师易遇,人师难遭,愿在左右,供给洒扫。寥寥数语却形象地道出了学子对人师的深情,本文就塑造了这样一位影响学生一生的好老师。作者深情回忆了有关田老师的哪些往事?请用简洁的语言加以概括。
3.作者用平常之语,述铭心之事,塑非常之人,抒感恩之情。本文的语言冲淡平和,自然舒缓。下面语句就体现出这样的特点。请你从语言表达的角度体会其妙处。
走进校门的那天,已经打过了上课铃,田老师站在教室门口等我走近,他的身后站着一群我熟悉的同学,他们无言地微笑着,我难以忘怀那时涌到眼里的热泪。
4.真正的好老师应该像作者所说的“渗透你的魂魄,影响你一生”,田老师就是这样将他的人格魅力渗透到了学生的灵魂深处。细读文本后说说田老师给你留下了怎样的印象?请结合文章内容加以概括。
5.当年幼稚的孩童也许不会读懂深爱他们的老师,在文章第六段中,田老师面对看他的学生表现冷淡,但背后却关注着学生们的成长,你如何理解这看似矛盾的表现?
6.作者叶梅一位土家族作家,与同为土家族的田老师可谓是同宗、同源、同根。在第七段中作者写到了关于本民族与文学之间的历史渊源。这看似闲笔而略显无意。你如何理解作者写这段文字的用意?
7.有些感情不会因距离遥远而荒疏,也不会因时光流转而淡忘。几十年的往事在作者的笔下 依然清晰生动,寄托着无限的情愫。说说文章蕴含了作者怎样的深情?
八年级语文现代文阅读困难题
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叶梅
唐代韩愈说,“古之学者必有师。”我们这代人有些生不逢时,正经书没念多久,初中只上了一年便遇上“文革”,紧跟着上山下乡随波逐流,再有所学便是东鳞西爪,这时便分外怀念小时候的几位老师,幸得他们的苦心教诲,才有一点童子功。再后来越发明白,真正的老师就是渗透你的魂魄,影响你一生的人。人生路上,闪耀着他们点亮的一盏盏小灯,或许叫知识、善良、真诚、勤奋、坚毅……它们宁静而又明亮,默默地陪伴着学生的前行。
我的小学是在长江三峡、湖北的巴东一小启蒙的。但在那里只念了一年级,便因为父母工作调动到了另外一个城市恩施,恩施是土家族苗族聚居的山区,但那时还没有成立自治州。那年秋天我背着一个小花书包,转学到恩施舞阳附小二年级2班,便认识了班主任田老师。
田老师名槐山,土家人,个子不高,但结结实实的,两只胳膊举着,可任由学生们捄着打秋千。他刚从师范毕业,浑身似乎有使不完的劲,成天笑嘻嘻的像一个孩子王,高兴起来就把学生娃一个个举过头顶,只要田老师在操场上,一定是欢声笑语一片。我们这些小学生就像一个个跟屁虫,上课下课都跟着他。
喜欢听他的课,田老师教语文,讲课时声音洪亮,又讲故事又打比方,长大才知道田老师是一个农家子弟,他将恩施土家的风情、谚语民歌信手拈来,让人听得着迷。那些在课本上看去严肃规正的词汇在田老师的讲述里变得那么有趣。我们这个班上的学生语文成绩普遍都好,我想我后来喜欢文学与田老师教的语文绝对分不开。那时没有偶像和粉丝,现在想起来,田老师就是我们这些小学生的偶像,他除了会教语文,还会打球游泳跑步跳远,动作潇洒,活力四射。我们成群结队跟着他在小河里游泳,土台上打乒乓,他手把着手,不厌其烦地教。这些爱好一直伴随我到今天,有时候人们问我从哪儿学来的,我便有些得意,忍不住会说到遥远的田老师,说那时的老师多好啊,那才是德智体全面发展呢。
小学三年级时,父母工作调到了武汉,我转学到武汉水塔小学,却常常思念恩施的同学和老师。两年以后,母亲执意要回到恩施,我也巴不得地跟着回来了,仍然回到舞阳小学,仍然在田老师的班上。走进校门的那天,已经打过了上课铃,田老师站在教室门口等我走近,他的身后站着一群我熟悉的同学,他们无言地微笑着,我难以忘怀那时涌到眼里的热泪。说真心话,那时候到学校比回家的感觉好,当代人有著作《好妈妈胜过好老师》,可在我的记忆中,好老师也常常胜过好妈妈。
我始终认为,我的小学对我最重要最扎实,如果不是田老师,又怎么能够呢?小学临近毕业时,同学们最难受的事就是要与田老师告别,一段时间里很难接受现实。进初中后还隔三差五邀约在一起,跑到小学去看田老师,喋喋不休地对他倾诉在新学校的种种事情,把刚接触的新老师拿来与他比较,带着各种抱怨。田老师平静地听着,却不像从前那样跟同学们逗乐,也不发表任何意见,却催着我们快回去。还没等我们转身,他就快步朝着他刚接手的那班学生走去了。看着老师头也不回的背影,我们一个个怅然若失,心里老大的不舒服。可事后却听说他私下里打听着我们这班同学毕业后的情况,问了又问,关切之情溢于言表,原来老师的良苦用心是想逼着我们尽早适应新的环境啊。我们像飞出鸟巢的小鸟儿一样,终归要到更远的世界里去。
在我心目中,田老师是最好的语文老师。而且读过土家历史后得知,田姓土家人曾做过长达数百年土司,并喜爱写诗著文,相传至今的诗集《田氏一家言》为清代康熙年间容美土司田舜年编定的大型诗文丛集,共收录五代九位田姓诗人的作品。有这样祖先的田老师后来却改行教了体育,我听说之后十分惋惜和不解,回想老师讲过的语文课,心想怎么会这样呢?可几年后有一次偶尔翻阅湖北日报,却见一大版表彰全省优秀老师的报道,心中不由一动,看着看着就突然见到了田槐山三个字,我不禁又惊喜又骄傲。田老师他果真是干一行爱一行,行行都干出了光彩啊。后来得知老师转行的原因很简单,就是因为有一阵没人教体育,缺教师,他就主动请缨啦。他惭愧地说,虽然他业余爱打球爱跑步,但并不专业,为了不误人子弟,他多次找机会参加各种培训,日夜操练,拍球把手都拍肿了。
多年以后我的女儿也上了舞阳小学,非常有缘的是,教她数学的梁老师正是田老师的爱人。我因为瞎忙,有时候顾不上女儿的学习,梁老师常将女儿叫到家里补课,田老师在一旁帮忙,还把我拿出来做榜样,说你妈妈上小学时成绩多么好,总是数一数二的,你得向她学。年幼的女儿不甚了然,茫然地瞪着眼睛,一副听不进去的样子,有时候被我碰见,心里着急得很。我让老师操了心不够,女儿一代又让老师费神,这可如何是好?灯光下,老师夫妇的两鬓已开始斑白,让我拿什么回报您?
田老师看出我的心情,却什么也不说,只是一如往常淡定地微笑,将一杯清茶放到我的面前,仿佛一切都理所当然。后来写作我用过一个笔名,叫“槐子”,槐之弟子也,满心感激地用以纪念田槐山老师所给予的教导。这份心情随着岁月荏苒,应是越来越浓,可后来因为离得远,与老师却极少见面,一晃居然几十年过去了。今年春节我找到他的电话,急急打过去,田老师的声音依然是那样清亮,我不由满心欢喜。
(选自《2013散文集》 有删改)
1.给下列词语中加点的字注音。
①魂魄( ) ②信手拈来( ) ③两鬓( )④荏苒( )
2.司马迁曾经有言:经师易遇,人师难遭,愿在左右,供给洒扫。寥寥数语却形象地道出了学子对人师的深情,本文就塑造了这样一位影响学生一生的好老师。作者深情回忆了有关田老师的哪些往事?请用简洁的语言加以概括。
3.作者用平常之语,述铭心之事,塑非常之人,抒感恩之情。本文的语言冲淡平和,自然舒缓。下面语句就体现出这样的特点。请你从语言表达的角度体会其妙处。
走进校门的那天,已经打过了上课铃,田老师站在教室门口等我走近,他的身后站着一群我熟悉的同学,他们无言地微笑着,我难以忘怀那时涌到眼里的热泪。
4.真正的好老师应该像作者所说的“渗透你的魂魄,影响你一生”,田老师就是这样将他的人格魅力渗透到了学生的灵魂深处。细读文本后说说田老师给你留下了怎样的印象?请结合文章内容加以概括。
5.当年幼稚的孩童也许不会读懂深爱他们的老师,在文章第六段中,田老师面对看他的学生表现冷淡,但背后却关注着学生们的成长,你如何理解这看似矛盾的表现?
6.作者叶梅一位土家族作家,与同为土家族的田老师可谓是同宗、同源、同根。在第七段中作者写到了关于本民族与文学之间的历史渊源。这看似闲笔而略显无意。你如何理解作者写这段文字的用意?
7.有些感情不会因距离遥远而荒疏,也不会因时光流转而淡忘。几十年的往事在作者的笔下 依然清晰生动,寄托着无限的情愫。说说文章蕴含了作者怎样的深情?
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读《文章千古说韩愈》,回答文后小题。(20分)
韩愈为唐宋八大家之首,其文章写得好是真的。所以,我读韩愈其人是从读韩愈其文开始的,因为中学课本上就有他的《师说》、《进学解》。课外阅读,各种选本上韩文也随处可见。他的许多警句,如:“师者,所以传道、授业、解惑也”,“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”等,跨越了一千多年,仍在指导我们的行为。
有这样一段故事。唐代宪宗皇帝十分迷信佛教,在他的倡导下国内佛事大盛,公元819年,又搞了一次大规模的迎佛骨活动,就是将据称是佛祖的一块骨迎到长安,修路盖庙,人山人海,官商民等舍物捐款,劳民伤财,一场闹剧。韩愈对这件事有看法,他当过监察御史,有随时向上面提出诚实意见的习惯。这种官职的第一素质就是不怕得罪人,因提意见获死罪都在所不辞。所谓“文死谏,武死战”。韩愈在上书前思想好一番斗争,最后还是大义战胜了私心,终于实现了勇敢的“一递”,谁知奏折一递,就惹来了大祸;而大祸又引来了一连串的故事,成就了他的身后名。
韩愈是个文章家,写奏折自然比一般为官者也要讲究些。于理、于情都特别动人,文字铿锵有力。他说那所谓佛骨不过是一块脏兮兮的枯骨,皇帝您“今无故取朽秽之物,亲临观之”,“群臣不言其非,御史不举其失,臣实耻之。乞以此骨付之有司,投诸水火,永绝根本……岂不盛哉!岂不快哉!”并说:这佛如果真的有灵,有什么祸殃,就让他来找我吧(“佛如有灵,能作祸祟,凡有殃咎,宜加臣身”)。这真有一股不怕鬼,不信邪的凛然大气和献身精神。但是,这正应了我们现时说的,立场不同,感情不同这句话。韩愈越是肝脑涂地陈利害表忠心,宪宗就越觉得他是在抗龙颜,揭龙鳞,大逆不道。于是,大喝一声把他赶出京城,贬到八千里外的海边潮州去当地方小官。
韩愈这一贬,是他人生的一大挫折。因为这不同于一般的逆境,一般的不顺,比之李白的怀才不遇,柳永的屡试不第要严重得多。他们不过是登山无路,韩愈是已登山顶,又一下子被推到无底深渊,其心情之坏可想而知。他被押送出京不久,家眷也被赶出长安,年仅12岁的小女儿也惨死在驿道旁.当他到了潮州后,发现当地的情况比他的心境还要坏。就气候水土而言这里还算富庶,但由于地处偏僻,文化落后,弊政陋习极多极重。农耕方式原始,乡村学校不兴。当时在北方早已告别了奴隶制,唐律明确规定了不准没良为奴,这里却还在买卖人口,有钱人养奴成风。于是他到任之后,就如新官上任一般,连续干了四件事。一是驱除鳄鱼。当时鳄鱼为害甚烈,当地人又迷信,只知投牲畜以祭,韩愈“选材技吏民,操强弓毒矢”,大除其害。二是兴修水利,推广北方先进耕作技术。三是赎放奴婢。他下令奴婢可以工钱抵债,钱债相抵就给人自由,不抵者可用钱赎,以后不得蓄奴。四是兴办教育,请先生,建学校,甚至还“以正音为潮人诲”,用今天的话说就是推广普通话。八个月就干了这四件事。我们且不说这事的大小,只说他那片诚心。当其获罪海隅,家破人亡之时,尚能心系百姓,真是难能可贵了。
人生的逆境大约可分四种。一曰生活之苦,饥寒交迫;二曰心境之苦,怀才不遇;三曰事业受阻,功败垂成;四曰存亡之危,身处绝境。处逆境之心也分四种,一是心灰意冷,逆来顺受;二是怨天尤人,牢骚满腹;三是见心明志,直言疾呼;四是泰然处之,尽力有为。韩愈是处在第二、第三种逆境,而选择了后两种心态,既见心明志,著文倡道,又脚踏实地,尽力去为。只这一点他比屈原、李白就要多一层高明,没有只停留在蜀道叹难,江畔沉吟上。他不辞海隅之小,不求其功之显,只是奉献于民,求成于心。有人研究,韩愈之前,潮州只有进士3名,韩愈之后,到南宋时,登第进士就达172名。是他大开教育之功。
一个人不管你有多大的委屈,历史绝不会陪你哭泣,而它只认你的贡献。悲壮二字,无壮便无以言悲。
1.试分析“韩愈这一贬,是他人生的一大挫折”这句话在文中的作用。(4分)
2.作者从哪几个方面说明了韩愈的逆境比“李白的怀才不遇,柳永的屡试不第要严重得多”?(4分)
3.作者为什么说韩愈“比屈原、李白就要多一层高明”?你如何看待这一问题?(6分)
4.文章结尾说“悲壮二字,无壮便无以言悲”,如何理解这句话的含义?(6分)
八年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
下列文学常识搭配有误的一项是 ( )
A.《马说》 韩愈 唐代 B.《送东阳马生序》 宋濂 明代
C.《组歌》 纪伯伦 英国 D.《云南的歌会》 沈从文 现代
八年级语文选择题简单题查看答案及解析
下列相关文学常识的连线,有误的一项是( )
A.《五柳先生传》——东晋——陶渊明
B.《列夫·托尔斯泰》——法国——茨威格
C.《马说》——唐代——韩愈
D.《藤野先生》——现代——鲁迅
八年级语文选择题简单题查看答案及解析
下列与课文有关的内容连接不正确的一项是( )
A.《马说》———韩愈———唐代
B.《五柳先生传》———陶渊明———东晋
C.《与朱元思书》———吴均———宋代
D.《雷电颂》———郭沫若———现代
八年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列与课文有关的内容连接不正确的一项是( )
A. 《马说》———韩愈———唐代
B. 《五柳先生传》———陶渊明———东晋
C. 《与朱元思书》———吴均———宋代
D. 《雷电颂》———郭沫若———现代
八年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成下列小题。
师者
许锋
①“师也者,教之以事而喻诸德者也。”
②从小学开始,我一直是插班生。初一快结束的时候,我跟随父亲,转到了甘肃乡镇的一所普通初中,班主任姓金,叫金生荣,教语文。金老师是本乡本士人,普通话也不标准。但他说的家乡方言我勉强能听懂。
③刚到一个陌生的环境,一个十二三岁的少年内心极度不安,父亲不管这些,把我交给金老师,骑上车子一溜烟走了。我走进教室时,同学们几十双眼睛“ 歘”地扫过来,“打”得我一个激灵。我慌乱地在自己的座位坐下,大气都不敢出。金老师笑呵呵地对同学们说,今天,我们班转来一个新同学,叫许锋,你们知道吗?他的作文写得可好了,同学们以后要多向他学习。教室里一下子“叽叽喳喳”起来。重点中学的学生,个个都很牛,虽然年纪小,但心比天高。有了金老师这一番推荐,我忐忑的心渐渐平静,也感到了一缕温暧。老师的关切,有时哪怕一句话,也会抚慰幼小的孩子孤独无助的心灵。
④既得老师表扬,总希望“写”出点成绩,面对题目,我绞尽脑汁、挖空心思,语不惊人死不休。为了给作文增色,我还偷偷参考一些课外读物。父亲为了提高我的作文成绩,在我上小学时便工工整整地抄录了厚厚的几百页的“素材”,有写风景的,写人物的,写庄稼的,写心理的……可派上了用场,整段整段地抄,是不对的,但我也用过:经常是“改头换面”“活学活用”。如此一来,我的作文脱颖而出,金老师很高兴,在班里表扬,贴到黑板报上,推荐参加学校的作文比赛;在学校得奖后,又被推荐到市里,一时风光得很。
⑤我从小学开始便爱好文学;立志要当作家。到了初中后,由于金老师的鼓励,决心更大,课余偷偷地写作,偷偷地投稿,但一篇都没有发表。急得不行,有一次,找来两个铅字,一个是“许”,一个是“锋”,蘸了黑墨水,把别人发表在报纸上的一篇作文,用刀片将人家的名字轻轻刮掉,印上自己的名字。我看着“变成”铅字的“许锋”,激动得像苍蝇似的到处乱窜。金老师看到报纸,兴奋异常,说,上课的时候我给全班同学宣布一下。
⑥金老师走进教室时,我心里一凉——他手里没拿那张报纸。在讲课之前,他问同学们,大家到学校读书,是为了什么?
⑦提高成绩、考上大学、建设祖国……回答五花八门。
⑧金老师说,大家都知道孔子,孔子是至圣先师,有万世师表的美誉,孔子曰“人而无信,不知其可也。”知道这句话的意思吗?如果一个人不讲信用,那怎么可以?什么是信用,就是诚信,什么是诚信,就是说实话,一个人如果失去了诚信,就意味着失去了一切。所以,同学们到学校里来,学习是主要的,但做人更重要。不好好学做人,学习成绩好,将来更会危害社会。金老师话题一转,任何的学习与兴趣,都是循序渐进的过程,同学们要不骄不躁,只要努力,能吃苦,没有实现不了的目标。
⑨我坐在第二排,不敢看金老师,脸上如一颗火球在滚,发烫,灼热。
⑩在整个初中时代,金老师都没有再和我说过这件事,我更是回避。那张报纸,肯定早已被他撕了个稀巴烂。
⑾语文老师一般都爱好文学。金老师经常胳膊肘夹一本杂志,《小说选刊》或《飞天》。那个时候,文学大行其道,有时候我们上晚自习,他就坐在讲台上捧着杂志静静地读,不出声,嘴皮子却微微地一张一翕,像一条小鱼在轻快游动。我能闻到杂志散发出的墨香。有一次,该到李存葆的作品;他兴奋地站起来,在教室里转圈,连声说,“写得好,写得好!”一教室的小脑袋瓜都抬了起来。面对老师的兴奋,可惜,我们这些读书娃儿年纪太小,没有读过李存葆作品,成不了金老师的知音。
⑿但是,金老师通过这种方式不断传递出的文学情怀深深地影响了我。我确信,文学是神圣的,要用毕生的努力去追求,那是一座芳草园,是心灵的殿堂。
⒀若干年后,前年,我回老家去看金老师。他一见我,老远就喊:大作家来了。“大”字让我十分羞愧。这些年,发了一些文章,写了一些书,谨记金老师的教诲,不敢“拿来主义”,一字一句,言由心生。金老师看过我发表的好些作品。在老师眼里,每一个学生都是值得骄傲的,不吝溢美之词,是对学生的一种鼓励。但是,在老师面前,学生没有资格骄傲,当年那一次“事件”,是我人生的一个“污点”,而金老师是唯一的知情者。他保护了我。也保佑了我。
⒁终于,有一天,我站在大学的讲坛上,面对学生,想到我的金老师,我几乎要流泪。我知道,生之所需;师之所授,俱来自于师——善莫大焉。
(摘编自2017年06月17日《人民日报》,有删改)
1.下列对文章的理解和概括,不正确的一项是( )
A.金老师使“我”确信追求文学需要毕生的努力,文学是高雅、美好的艺术。
B.当我回老家看望金老师,老师的一句“大作家来了”,是对我的揶揄与嘲笑。
C.本文按照时间顺序详细叙述了金老师与我交往的几件事。
D.第二段介绍了金老师的基本情况,与下文他的优秀品质形成对比。
2.第⒁段中为什么“我”几乎要流泪?
3.阅读文中画线的部分,按要求回答问题。
(1)“同学们几十双眼睛‘歘’地扫过来,‘打’得我一个激灵。”加点词有什么作用,请简要说明。
(2)他就坐在讲台上捧着杂志静静地读,不出声,嘴皮子却微微地一张一翕;像条小鱼在轻快游动。(请从修辞手法角度赏析句子)
4.请结合全文,说说文章第一段的作用。
5.金老师具有哪些的“师者”品质?请结合文章内容简要分析。
八年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
请选出下列句子说法有误的一项:(3分)
A.《背影》作者朱自清,现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
B.杜甫是唐代诗人,字子美,他被称作“诗史”、“诗仙”。他的《石壕吏》反映了“安史之乱”给人民带来的深重灾难。
C.新闻一般由标题、导语、主体、背景和结尾组成。
D.律诗和绝句都是格律诗。
八年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列关于文学常识的表述,不正确的一项是( )
A. 朱自清,中国现代散文家、诗人、学者。《春》《背影》均是他的作品。
B. 杜甫,字子美,唐代伟大的浪漫主义诗人。被后世尊为“诗圣”,其作品被称为“诗史”。
C. 《三峡》一文的作者是北魏的郦道元。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的统称。
D. 陶渊明,又名潜,字元亮,东晋著名诗人。其诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景。
八年级语文选择题简单题查看答案及解析
文学常识和名著阅读。
(1)下列文学常识和名著表述不正确的一项是(______)
A.《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》这三篇文章的作者分别是南朝梁的吴均、东晋的陶渊明和唐代的韩愈。“书”、“传”、“说”都是古代文体。
B.鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,共十篇文章。我们在初中阶段已经学过的《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《社戏》和《藤野先生》等课文,都是出自这本散文集。
C.法国作家凡尔纳三部曲中的第二部主要叙述了诺第留斯号潜艇在海洋深处旅行的故事。三部曲的第一部为《格兰特船长的儿女》,第三部为《神秘岛》。
D.《水调歌头》选自《东坡乐府》,作者是北宋文学家苏轼。苏轼,号东坡居士。“唐宋八大家”之一,在诗文上都有极高的造诣。水调歌头,词牌名。
(2).下列说法正确的一项是(______)
A.藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师,他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助,表现了他毫无民族偏见的可贵品质。
B.胡适先生回顾过往,母亲教给他怎样做人,而父亲带他出外读书。他深深地感谢父亲和母亲。
C.《雷电颂》是一篇慷慨、激昂的抒情独白。其中雷、电象征着邪恶势力。
D.《海燕》一文是高尔基写的“幻想曲”《春天的旋律》开头部分,原题为“海燕之歌”。
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