如下表:原子结构是通过科学家不断地建立与修正原子结构模型,不断地实验,不断地思考研究而得到的.下表是原子结构模型的几种学说
时间 | 模型类型 | 科学家 | 内容 |
1803年 | 道尔顿模型 | 道尔顿(英国) | 原子是一个坚硬的小球 |
1897年 | 汤姆生模型 | 汤姆生(英国) | 发现电子,即“西瓜模型”正电荷是西瓜肉,电子是西瓜籽 |
1911年 | 卢瑟福模型 | 卢瑟福(英国) | 发现原子核,原子大部分体积是空的,电子围绕带正电的原子核随意动转 |
1913年 | 分层模型 | 玻尔(丹麦) | 电子在固定轨道上分层运动(绕着原子核) |
现代 | 电子云模型 | 电子出现在原子核周围,有的区域次数多,有的区域次数少 |
(1)上面四种原子结构模型中道尔顿的原子结构模式是______(填序号),这种原子模型是一种______结构.
(2)1911年,卢瑟福通过实验发现原子结构,所做的实验名称是______,实验中大多数α微粒不改变原来的运动方向,顺利通过.有一小部分α微粒发生了偏转,原因是______;极少数α微粒被反弹了回来,原因是______.因此,卢瑟福根据实验建立了______原子模型.
(3)请用框图的形式表示原子的结构:______。
九年级化学填空题中等难度题
如下表:原子结构是通过科学家不断地建立与修正原子结构模型,不断地实验,不断地思考研究而得到的.下表是原子结构模型的几种学说
时间 | 模型类型 | 科学家 | 内容 |
1803年 | 道尔顿模型 | 道尔顿(英国) | 原子是一个坚硬的小球 |
1897年 | 汤姆生模型 | 汤姆生(英国) | 发现电子,即“西瓜模型”正电荷是西瓜肉,电子是西瓜籽 |
1911年 | 卢瑟福模型 | 卢瑟福(英国) | 发现原子核,原子大部分体积是空的,电子围绕带正电的原子核随意动转 |
1913年 | 分层模型 | 玻尔(丹麦) | 电子在固定轨道上分层运动(绕着原子核) |
现代 | 电子云模型 | 电子出现在原子核周围,有的区域次数多,有的区域次数少 |
(1)上面四种原子结构模型中道尔顿的原子结构模式是______(填序号),这种原子模型是一种______结构.
(2)1911年,卢瑟福通过实验发现原子结构,所做的实验名称是______,实验中大多数α微粒不改变原来的运动方向,顺利通过.有一小部分α微粒发生了偏转,原因是______;极少数α微粒被反弹了回来,原因是______.因此,卢瑟福根据实验建立了______原子模型.
(3)请用框图的形式表示原子的结构:______。
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如下表:原子结构是通过科学家不断地建立与修正原子结构模型,不断地实验,不断地思考研究而得到的。下表是原子结构模型的几种学说
时间 | 模型类型 | 科学家 | 内 容 |
1803年 | 道尔顿模型 | 道尔顿(英国) | 原子是一个坚硬的小球 |
1897年 | 汤姆生模型 | 汤姆生(英国) | 发现电子,即“西瓜模型”正电荷是西瓜肉,电子是西瓜籽 |
1911年 | 卢瑟福模型 | 卢瑟福(英国) | 发现原子核,原子大部分体积是空的,电子围绕带正电的原子核随意动转 |
1913年 | 分层模型 | 玻尔(丹麦) | 电子在固定轨道上分层运动(绕着原子核) |
现代 | 电子云模型 | 电子出现在原子核周围,有的区域次数多,有的区域次数少 |
① ② ③ ④
上面四种原子结构模型中道尔顿的原子结构模式是________(填序号),这种原子模型是一种________结构。
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如下表:原子结构是通过科学家不断地建立与修正原子结构模型,不断地实验,不断地思考研究而得到的.下表是原子结构模型的几种学说
时间 | 模型类型 | 科学家 | 内 容 |
年 | 道尔顿模型 | 道尔顿(英国) | 原子是一个坚硬的小球 |
年 | 汤姆生模型 | 汤姆生(英国) | 发现电子,即“西瓜模型”正电荷是西瓜肉,电子是西瓜籽 |
年 | 卢瑟福模型 | 卢瑟福(英国) | 发现原子核,原子大部分体积是空的,电子围绕带正电的原子核随意动转 |
年 | 分层模型 | 玻尔(丹麦) | 电子在固定轨道上分层运动(绕着原子核) |
现代 | 电子云模型 | 电子出现在原子核周围,有的区域次数多,有的区域次数少 |
上面四种原子结构模型中道尔顿的原子结构模式是________(填序号),这种原子模型是一种________结构.
年,______通过实验发现原子结构,所做的实验名称是________,实验中大多数微粒不改变原来的运动方向,顺利通过.有一小部分微粒发生了偏转,原因是________;极少数微粒被反弹了回来,原因是________.因此,卢瑟福根据实验建立了________原子模型.
请用框图的形式表示原子的结构:
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1897年,英国科学家汤姆生发现了原子内有带负电的电子,而原子 是电中性的,由此推测,原子内还有带正电的物质。在此基础上,经过卢瑟福、玻尔等科学家的不断完善和修正,建立了现代原子结构模型。如图是小柯整理的物质微观构成网络图,则汤姆生当年推测的“带正电的物质”相当于图中的( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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建立模型是科学研究常用的方法。下列有关模型正确是
A.水分子模型
B.镁原子结构模型
C.酸的化学性质手模型
D.物质的分类模型
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建立模型是学习科学的重要方法,在理解化学反应的本质时往往引入模型,如图是某反应的微观模型,已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应,其微观示意图如下:(说明:一种小球代表一种原子)则下列说法不正确的是
A.该反应属于置换反应
B.图示中共有4种分子
C.该图示说明在化学变化中分子可分,原子不可分
D.以上反应符合质量守恒定律
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化学家拉瓦锡将“精确定量”的概念引入化学实验,他用定量的方法研究空气成分,其中一项实验就是加热氧化汞粉末得到了汞和氧气(微观示意图如下),下列说法正确的是( )
A.该实验可说明分子质量大、原子质量小
B.该实验所得氧气与空气中的氧气化学性质相同
C.该实验可说明原子的数目在化学反应前后是发生变化的
D.该实验可说明元素的种类在化学反应前后是发生改变的
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化学家拉瓦锡将“精确定量”的概念引入化学实验,他用定量的方法研究空气成分,其中一项实验就是加热氧化汞粉末得到了汞和氧气(微观示意图如下),下列说法正确的是( )
A.该实验可说明分子质量大、原子质量小
B.该实验所得氧气与空气中的氧气化学性质相同
C.该实验可说明原子的数目在化学反应前后是发生变化的
D.该实验可说明元素的种类在化学反应前后是发生改变的
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