为探究绿色植物进行光合作用的场所，某校生物兴趣小组以银边天竺葵为材料，设计并实施了如下实验，请据图分析作答。
（1）步骤①将银边天竺葵放在黑暗处处理24h的目的是消耗掉叶片内______。
（2）步骤②叶片的银边部分和绿色部分形成了一组______实验。
（3）滴加碘液后，叶片变蓝色的是______（填“银边部分”或“绿色部分”）。
（4）步骤③中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使_________溶解到酒精中。
（5）根据该实验，能得出的结论是绿色植物进行光合作用的场所是______。
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为探究绿色植物进行光合作用的场所，某校生物兴趣小组以银边天竺葵为材料，设计并实施了如下实验，请据图分析作答。
（1）步骤①将银边天竺葵放在黑暗处处理24h的目的是消耗掉叶片内______。
（2）步骤②叶片的银边部分和绿色部分形成了一组______实验。
（3）滴加碘液后，叶片变蓝色的是______（填“银边部分”或“绿色部分”）。
（4）步骤③中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使_________溶解到酒精中。
（5）根据该实验，能得出的结论是绿色植物进行光合作用的场所是______。
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为探究绿色植物进行光合作用的场所，某校生物兴趣小组以银边天竺葵为材料，设计并实施了如下实验，请据图分析作答。
（1）步骤①将银边天竺葵放在黑暗处处理24h的目的是消耗掉叶片内______。
（2）步骤②叶片的银边部分和绿色部分形成了一组______实验。
（3）滴加碘液后，叶片变蓝色的是______（填“银边部分”或“绿色部分”）。
（4）步骤③中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使_________溶解到酒精中。
（5）根据该实验，能得出的结论是绿色植物进行光合作用的场所是______。
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某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是_____。
(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：
| 光源与试管的 | |||||
| 距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的 | |||||
| 气泡数(个) | 60 | 25 | 10 | 6 | 1 |
由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是_____。
(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的_____对实验的干扰。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是_____(填“向左”或“向右”)。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 。
（2）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20[ | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 。
（3）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 （左或右）移动。
（4）请你写出呼吸作用反应式： 。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是____________，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是____________。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出____________。
(3)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行________处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向________(选填“左”或“右”)移动。
(4)请你写出呼吸作用反应式：__________________________________________________。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是____________，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是____________。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出____________。
(3)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行________处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向________(选填“左”或“右”)移动。
(4)请你写出呼吸作用反应式：__________________________________________________。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 （左或右）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式： 。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 ．
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 ．
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 ．
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 处理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 （左或右）移动．
（5）请你写出呼吸作用反应式： 
．
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是______。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出______。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是增加______延长______。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______（左或右）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式：______。
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（2015秋•滕州市校级期末）如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的 运走耗尽．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是 ．
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含 （气体），这是植物进行 作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的 作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的 ．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片 ，摘自B瓶的叶片 ，这不仅说明光合作用的产生是 ，还说明光合作用需要 ．
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