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（15分）阅读下列材料：
材料一 戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。
——《史记·商君列传》
材料二 宋太宗雍熙年间，国家派出官员，携带皇帝的“敕书”和“金帛”，分四路出使，欢迎东南亚各国商人前来贸易，使国家增加商税收入达五十贯的，可以补官。广州作为进出口最盛的港口，每当商船启航出海时，市舶使官员和当地长官要设宴欢送。泉州市舶使在外商扬帆回国时，要动用三百贯钱办筵席宴请。
材料三 王安石市易法规定，政府设市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。青苗法规定：每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收20%的利息。
请回答：
（1）与材料一相比，材料二在政策、措施的导向上有什么不同？就材料二提供的信息看，产生这种不同导向的原因是什么，这种不同在科技上的最大反映是什么？（6分）
（2）材料三与材料二相比，政府职能上有什么变化？结合所学知识分析其对商品经济发展的影响。（9分）
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阅读下列材料：
材料一戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。
——《史记·商君列传》
材料二宋太宗雍熙年间，国家派出官员，携带皇帝的"敕书"和"金帛"，分四路出使，欢迎东南亚各国商人前来贸易，使国家增加商税收入达五~十贯的，可以补官。广州作为进出口最盛的港口，每当商船启航出海时，市舶使官员和当地长官要设宴欢送。泉州市舶使在外商扬帆回国时，要动用三百贯钱办筵席宴请。
材料三王安石市易法规定，政府设市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。青苗法规定：每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收20%的利息。
请回答：
（1）与材料一相比，材料二在政策、措施的导向上有什么不同？就材料二提供的信息看，产生这种不同导向的原因是什么，这种不同在科技上的最大反映是什么？
（2）材料三与材料二相比，政府职能上有什么变化？结合所学知识分析其对商品经济发展的影响。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而亡，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功者，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
材料二 商君治秦，法令至性，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，鲸劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取。兵革大强……孝公已死，惠王代厚……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。”
——《战国策·秦策一》
材料三 及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富累巨万，而贫者食糟糠；有国者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）商鞅变法的理论基础是什么？变法法令得以推行的原因何在？
（2）据材料二、三分析商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？
（3）据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么？你从中可得到什么认识？
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选修：历史上重大改革回眸
材料一 但现在必须防止这种使自由的雅典人变为奴隶的情形重演。这，首先是通过普遍实行的措施，例如禁止缔结以债务人的人身做抵押的债务契约而做到的。……至于其他方面，梭伦把公民按照他们的地产和收入分为四个阶级……只有三个上等阶级的人才能担任一切官职；只有第一阶级的人才能担任最高的官职。
——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
材料二 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴）。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。……为田开阡陌封疆，而赋税平。
——《史记.商君列传》
（1）据材料一、二分别概括梭伦改革和商鞅变法中有利于公平公正社会秩序建立的措施？
（2）如何划分社会等级，往往体现了一个时代的文明发展历程。试概括两场改革划分等级的标准分别是什么？
（3）对于创建公平公正社会，你从上述材料中能得到怎样的启示？
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《史记·商君列传》记载：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而举以为收孥。”这反映了商鞅变法
A. “为田开阡陌封疆” B. 重农抑商，奖励耕织
C. 统一度量衡 D. 奖励军功
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，新兴的知识分子阶层作为一支独立的社会力量登上历史舞台，在这场伟大而深刻的变革中发挥了重要作用：一是充当了变革的舆论制造者和鼓吹者，二是充当了变革的设计者，三是充当了变革的实践者，四是充当了文化的传承者和创造者。
——《历史学习新视野新知识》
材料二 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什伍，而相牧司连坐……有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥……燔诗书而明法令……刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
——《史记·商君列传》
（1）据材料一和所学知识，说明知识分子阶层登上历史舞台的原因。请用具体史实说明材料一中的任意一个观点（如充当了变革的设计者）。
（2）据材料二，概述商鞅变法的历史意义，并概括其措施对后世产生的消极影响。
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阅读材料，回答问题。
材料一 他（梭伦）拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展……从此，雅典的货币、陶器、和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原（注：即雅典地区）上的主要问题。
——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》
材料二 （商鞅变法）按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。
——田昌五等《秦汉史》
“僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身（免除赋税徭役）。事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴隶）”。
——《史记》卷68《商君列传》
（1）据材料一、二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。结合所学知识，概述其政策对两国政治体制产生的影响。
（2）分析两国形成不同政策的自然地理因素。据此并结合上问谈谈你对改革成功原因的认识。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 商鞅变法的法令规定：“戮力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（工商业）及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。”
——《史记·商君列传》。
材料二 赫鲁晓夫在一次谈话中说：“……我们共产党员，每个人都应当像蜜蜂一样地去培植人民的信任。我们好像是布道的神甫，许诺说天上有个天国，可眼下却没有土豆。只有我们极能忍耐的俄国人民能够忍受，可是靠这种忍耐成不了大事。我们又不是神甫，我们是共产党人，我们应当在地面上给予这种幸福。我当过工人，那时候没有社会主义，可有土豆；如今社会主义建成了，土豆却没有了。”
材料三
图6 20世纪后半期亚洲经济的发展图
（1）依据材料一概括商鞅变法所体现的经济思想。结合所学知识从社会转型的角度指出商鞅变法的作用。
（2）赫鲁晓夫认为苏联的社会主义建设存在哪些问题？（4分）结合所学知识分析产生这些问题的历史根源是什么？（2分）
（3）20世纪60～90年代，亚洲各国经济发展呈现出不同模式各具特色的经济发展战略。请根据材料三和所学的知识，简要概括出亚洲各国经济发展的几种模式。
（4）结合所学知识指出20世纪90年代以来，材料三所示地区出现了哪两个区域性经济集团？（4分）
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（17分）阅读下列材料：
材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑。大小戮力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴)。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
——《史记·商君列传》
材料二 ……至于其他方面，梭伦把公民按照他们的地产和收入分为四个阶级……只有三个上等阶级的人才能担任一切官职；只有第一阶级的人才能担任最高的官职。
——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
材料三：奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；雅典公民必须让儿子学会一门手艺，否则儿子可拒绝赡养其父；鼓励橄榄油出口。
——人民版教材
材料四 当梭伦成为政事的领导者的时候，他就禁止以人身为担保的借贷，一举而永远地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私债务，其法案曾以“解负令”闻名，意即人民卸下他们的重担。有些人想用这些事情来毁谤梭伦，事实是这样的，当梭伦要制定解负令时，他曾预先告诉一些贵族，后来，像同情平民的人所说的那样，他被他的朋友以谋胜算了，但打算毁谤他的人就说他自己也取得一份。因为这些人借了钱，买来许多土地，等到不久以后实行取消债务时，他们都成了富翁；据说后来以祖传财富闻名的那些家族就是起源于此。
－—亚里士多德关于梭伦改革的论述
请回答：
（1）有人说，商鞅变法通过限制特权，来追求社会的公平与公正。材料一中是如何体现的？（2分）结合所学知识指出保障这一思想实现的方式。（1分）
（2）根据材料一、二概括两场改革划分等级的标准。（2分）各适应了那个阶级或阶层的政治需要？（2分）
（3）根据材料一、三，比较商鞅变法与梭伦改革内容中经济政策的主要不同。（2分）并结合所学知识，分析改革对本国经济发展和政治制度产生的不同影响。（4分）
（4）材料四中对梭伦的不同评价主要围绕哪一问题？（1分）为何会出现两种不同评价？（2分）你从中得到什么启示？（1分）
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阅读下列材料
材料一秦孝公……以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。……戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
材料二秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷
——《汉书·食货志》
材料三太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子度，欺魏将，……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫
——《史记·商君列传》
材料四商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以循……遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
回答问题：
（1）根据材料概括商鞅变法的主要内容（逐条列出，不得摘抄原句）
（2）商鞅在哪位国君的支持下开展变法的？商鞅变法对秦国的主要作用是什么？
（3）材料三评论商鞅变法的主要标准是什么？这一标准能否全面评价商鞅在历史上的作用？为什么？
（4）根据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
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