阅读材料，完成下列要求
（思想的碰撞）
材料一 战国时期主要思想派别、代表人物及思想：
——摘编自部编《中国历史》七年级上册
（思想的实践）
材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（思想的一统）
材料三 儒学占据正统思想地位，必然黯淡了其他学派的光芒，久而久之，原本一些很有特色的思维方式不仅不能光大，甚而渐渐失传，大大压缩了中国人的哲学思维空间。
——黄仁宇《中国大历史》
（1）材料一表格中内容所呈现的历史现象称为什么？
（2）材料二中的“新皇帝”是谁？他创立了什么政治制度
（3）依据材料三，结合所学知识，指出“儒学占据正统思想地位”的原因？
（4）综合以上材料，结合所学知识，分析 “思想的一统”的影响。
七年级历史综合题中等难度题
阅读材料，完成下列要求
（思想的碰撞）
材料一 战国时期主要思想派别、代表人物及思想：
——摘编自部编《中国历史》七年级上册
（思想的实践）
材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（思想的一统）
材料三 儒学占据正统思想地位，必然黯淡了其他学派的光芒，久而久之，原本一些很有特色的思维方式不仅不能光大，甚而渐渐失传，大大压缩了中国人的哲学思维空间。
——黄仁宇《中国大历史》
（1）材料一表格中内容所呈现的历史现象称为什么？
（2）材料二中的“新皇帝”是谁？他创立了什么政治制度
（3）依据材料三，结合所学知识，指出“儒学占据正统思想地位”的原因？
（4）综合以上材料，结合所学知识，分析 “思想的一统”的影响。
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读材料，完成下列要求。
材料一 (战国时期) 为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
——人教版 《中国历史》 八年级上册
材料二 旧贵族由于既得利益受到损害， 他们与太子串通一气，诽谤商鞅。……他被诬陷“谋反”,惨遭“车裂”。他虽然不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。
——《史记. 商君列传》
材料三 秦始皇接受李斯的建议， 把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。
秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左右合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。
秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律。制定了全境通行的法律。
——选自 《秦汉史》
请回答
(1)根据材料一指出各国变法的目的是什么?
(2)材料二中“新法”是指什么? 哪句话说明“新法”取得了成功?
(3)根据材料三概括秦朝加强中央集权制度的措施有哪些? (写出两点即可)
(4)综合以上材料，分析得出怎样的启示。
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阅读材料，完成下列要求。
材料一 战国时期生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到了猛烈的冲击。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批作出了开创性贡献的学术大师，思想领域出现了活跃局面。
材料二
（1）我们通常把材料一中思想领域的活跃局面称为什么？
（2）请你从材料一中找出这种新局面出现的根本原因。
（3）根据材料二并结合所学知识回答，写出图A思想家的名字。并写出图A、图B人物所代表的思想学派。指出图B的思想家他们有何主张？
（4）战国时期，各家学派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判，这样做有什么作用（意义）？
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阅读材料，完成下列要求：
材料一：
| 时代 | 代表人物 | 主要主张 |
| 春秋 | 孔子 | ① |
| 战国 | 孟子 | ② |
| 汉朝 | 汉武帝 | ③ |
（1）上面是某中学历史兴趣小组进行“儒学发展历程”研究性学习的成果表，请你在表格空白处填上相应的内容，帮助他们完成学习任务。
材料二：读图说史
（2）依据上图言论主张，判断三位思想家分别是谁?结合所学回答，这种思想学术的繁荣在战国时期形成了怎样的局面？这一局面对后世有何影响?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料，回答问题。
春秋战国时期是中国历史上著名的改革时期。
材料一：管仲（公元前723—前645年），春秋时期法家代表人物，是中国古代著名政治家，被誉为“法家先驱”、“华夏第一相”。
材料二：晋文公曾长年在外流亡，比较了解民间疾苦。做了国君以后，他整顿吏治，改革内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方一大强国。
——人教版（旧版）《中国历史》七年级上册教科书
材料三：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记》
请回答:
（1）材料一中“华夏第一相”在哪国为相？他辅佐了哪位诸侯成为春秋第一霸主？
（2）根据材料一、二，概括这两个诸侯国能够称霸的共同原因。
（3）材料三中变法得到哪一位国君的支持？该变革产生了哪些积极影响？
（4）综合上述材料，你能得到什么结论？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
春秋战国时期是中国历史上著名的改革时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一 管仲（公元前723﹣前645年），春秋时期法家代表人物，是中国古代著名政治家，被誉为“法家先驱”、“华夏第一相”。
﹣﹣选自百度百科
材料二 晋文公曾长年在外流亡，比较了解民间疾苦。做了国君以后，他整顿吏治，改革内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方一大强国。
﹣﹣人教版（旧版）《中国历史》七年级上册教科书
材料三 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
﹣﹣司马迁《史记》
请回答：
（1）材料一中“华夏第一相”在哪国为相？他辅佐了哪位诸侯成为春秋第一霸主？
（2）根据材料一、二，概括这两个诸侯国能够称霸的共同原因。
（3）依据材料三并结合所学知识，秦国推行了什么变革？该变革产生了哪些积极影响？
（4）综合上述材料，你能得到什么结论？
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重要历史人物、事件和历史现象对社会发展具有深远的影响。阅读材料，结合所学知识答问题。
材料一 战国时期，新旧阶级之间，各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈。代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，于是出现了一个思想领域里“百家争鸣”的局面。
材料二 陈胜、吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，对众人说：¨我们遇雨失期，是要被杀头的；即使去戍边也要死十之六七，壮士不死则已，死则举大名耳。王侯将相宁有种乎？¨于是大家斩木为兵，举起抵抗的旗帜。
材料三 习近平在“一带一路¨论坛中讲道：“古丝绸之路跨越尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域、卬度河和恒河流域、黄河和长江流域，跨越埃及文明、巴比伦文明、印度文明、中华文明的发祥地，跨趑佛教、基督教、伊斯兰教信众的汇集地，跨越不同囯度和肤色人民的聚居地：不同文明、宗教、种族求同存异、开放包容，并肩书写相互尊重的壮丽诗篙，携手绘就共同发展的美好画卷。
材料四 东汉、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迂：内迁的民族主要是氐族、羌族、匈奴族、羯族及鲜卑族等西晋时、山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。西晋末年以来，大批北方人民为避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，进入今天的浙江、福建和广东等地。
（1）据材料一和所学知识，简析百家争鸣出现的背景及影响。并说说法家学派哪些主张在今天仍有积极意义？
（2）陈胜吴广仅仅是因为“遇雨失期”发动起义吗？请解析分析。该起义在中国历史上占据怎样的地位？
（3）据材料三，解读古丝绸之路的作用。
（4）材料四中“内迁”和“南迁”各产生了什么影响？
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中国，泱泱大国，一个有着五千年历史的文明古国.在学习七年级历史之后，实验中学七年级同学们就中国古代史上册，归纳了一些主题，列出了一些问题，请你完成。
（人物篇——帝王的雄才）
材料一：……惜秦皇汉式，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
——《沁园春·雪》
（1）“秦皇汉武”分别指的的是历史上的哪两个帝王？请分别概括他们对历史的主要贡献。
（政治篇——改革的力量）
材料二：
（2）材料二图中的鲜卑族帝王和大臣们穿的衣服宽而长，它体现了北魏孝文帝改革的哪一项措施？这场改革起到了怎样的作用？
（科技篇——创新的魅力）
材料三：《齐民要术》书名的意思：“齐民”即平民，“要术”即谋生的主要技术，合起来就是平民百姓谋生的主要技术。
材料四：祖冲之使用的运算工具是竹棍，即古人所说的“算筹”。他计算圆周率，必须用算筹对九位数字进行130次以上的计算，这其中包括开方，运算异常艰巨。
（3）《齐民要术》的作者是谁？祖冲之在圆周率方面作出了怎样的贡献？他的成功带给我们怎样的启示？
（感悟篇——文明的态度）
（4）古代中国人民创造了辉煌灿烂的文明。请你谈谈对于中国古代文明，我们青少年应该持怎样的态度？
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（16分）阅读材料，回答问题。
材料一 它的统一，结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面。
——岳麓版《中国历史》七年级上册
（1）材料中的“它”指的是哪个朝代？这个朝代的建立者是谁？（4分）
材料二 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
——张岂之《中国文明史十五讲》
（2）材料二描述的是我国古代的哪一制度？为加强对地方的统治，秦朝推行了什么制度？（4分）
（3）为了巩固统治，秦朝在经济文化方面实行了一系列的“统一”措施，请写出其中两个。（4分）
材料三 下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他书籍一律焚毁。……还把在背后指责他的儒生和方士数百人活埋。
——岳麓版《中国历史》七年级上册
（4）材料三反映了什么史实？这一史实产生了怎样的影响？（4分）
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春秋战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时代，出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸于百家”。请回答相关问题。
(1)下列四位人物是战国时期四个学派的代表人物，指出他们所代表的学派分别是什么？
(2)在历史活动课中，电视台要招聘百家争鸣栏目主持人，根据提供的栏目名称，请你分别为上述四位人物安排最适合主持的栏目。
《人与自然》……
《法制在线》……
《和平使者》……
《关爱民生》……．
(3)上述诸子中有哪些思想值得我们今天借鉴？我们应如何对待诸子百家中的学说？
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