某年级历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，清你参与下列活动，探究并回答问题。（文献解史）...

某年级历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，清你参与下列活动，探究并回答问题。（文献解史）

材料一卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公日：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记》

（1）材料一中卫鞅的话表明了他的什么主张？

（图表说事）

材料二见下图。

材料三从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。

（2）材料二所反映的内容与商鞅变法的哪一措施相对应？

（3）结合材料二、材料三和所学知识，写出商鞅变法的历史影响。

（歌谣记事）

歌谣一齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。歌谣二孝公治国有心计，商秘变法最有力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。

（4）写出歌谣一和歌谣二所反映的历史时期。

（5）齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么？通过对以上歌谣的分析，你能得到什么启示？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

某年级历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，清你参与下列活动，探究并回答问题。（文献解史）

材料一卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公日：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记》

（1）材料一中卫鞅的话表明了他的什么主张？

（图表说事）

材料二见下图。

材料三从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。

（2）材料二所反映的内容与商鞅变法的哪一措施相对应？

（3）结合材料二、材料三和所学知识，写出商鞅变法的历史影响。

（歌谣记事）

歌谣一齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。歌谣二孝公治国有心计，商秘变法最有力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。

（4）写出歌谣一和歌谣二所反映的历史时期。

（5）齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么？通过对以上歌谣的分析，你能得到什么启示？

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某校初一历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料一　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易而亡”。

——摘编自《史记商君列传》

材料二　 战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。

——摘编自北师大版《历史》七年级上册

材料三　 “商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”。

——摘编自《汉书》

材料四　 对商鞅变法的评价，两位同学（图所示内容）产生了分歧。

（1）根据材料一，指出“卫鞅”说服秦孝公所引用的两个成功的历史人物。

（2）根据材料二，指出商鞅变法的目的。

（3）根据材料三，概括商鞅变法后秦人尚武的原因。

（4）你认为商鞅变法是成功了还是失败了？结合所学知识说明理由。

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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你阅读材料，参与下列活动。

材料一：商鞅变法中规定：建立县制，由国君直接派官吏治理……废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡……

材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

（1）根据材料一指出，商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是什么？

（2）根据材料二回答“魏主”是谁，他把首都从平城迁往何处？

（3）结合所学知识回答，孝文帝是如何学习汉族先进文化的？

（4）请分别写出商鞅变法、孝文帝改革的重大作用。

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。

【资料搜集】

材料一　春秋战国时期的两幅图

材料二　(商鞅变法)法令规定:国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。

——人教版《中国历史》七年级上册

【识图分析】

(1)根据材料一中的两幅图片并结合所学知识,分析商鞅变法的背景。

【角色扮演】

(2)根据材料二回答,假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商鞅变法?为什么?

【理解学习】

(3)根据材料二,指出商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么。

【探究争鸣】

(4)对商鞅变法的评价,刘芳和黄鹏产生了分歧。你同意谁的观点?请说明理由。

【方法探究】

(5)评价历史上变法(改革)成功或失败的标准是什么?

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料　　 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族世袭特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。

（1）根据材料，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

（2）根据材料，指出商鞅变法确立中央对地方的管理措施是什么。

对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了以下分歧：

（3）你认为商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？

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初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动。请你阅读材料，参与下列活动。

材料一　 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，努力种田织布的，可以免除徭役；在战争中立了军功的，按功劳大小分爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权；推行县制，由国君直接派官吏去治理。

——摘自岳麓版《历史》七年级上册

（1）根据材料一，指出商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些？

材料二　 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《魏书》

（2）材料二中的 “魏主”是谁？他把首都迁往了何处？

（3）据材料二并结合所学知识，回答“魏主”是如何学习汉族先进文化的？（任意写二点）

（4）材料一、二中所反映出的改革分别有何重大作用？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料一　 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯……。

——《汉书·食货志》

材料二　 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

请回答：

（1）材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。

（2）商鞅变法时期在经济上还规定生产粮食、布帛多的人可以免除什么项目？

（3）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

（4）对商鞅变法的评价，王明和李浩同学产生了分歧（见图）。

据此辩论你认为评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？

（5）据材料二分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，深入探讨中国古代封建专制制度确立和发展过程，请你参与下列活动。

材料一 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属发作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

（1）根据材料一结合所学回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，通过什么政策可以获得国家奖励？（不得抄录材料原文）商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？

材料二 读图，回答下列问题：　　

图一

（2）结合图1反映内容和所学知识，请你说一说材料一与秦国统一之间的关系是什么？秦始皇加强经济和文化的措施有哪些？

（3）结合上述材料和所学知识，试分析秦汉两代帝王在巩固国家统治方面采取的措施对中国封建社会发展产生了哪些重要影响？

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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你阅 读材料，参与下列活动。回答问题。

材料一孝公用商君，废井田，开叶陌，急耕战之赏。虽非古道，以务本之故，倾邻国而雄诸侯。……

——班固《汉书・食货志》

材料二魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

（1）根据材料指出，商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些。

（2）根据上述材料回答，假如你是当时的一位魏国公民，请你说说“魏主”是谁？他把首都 从平城迁往何处？

（3）结合所学内容回答，孝文帝改革中是如何学习汉族先进文化的。（任意两点）

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