下列关于修辞手法的判断不正确的一项是A. “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡...

下列关于修辞手法的判断不正确的一项是（　　 ）

A. “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（排比、反复）

B. “我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征）

C. “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”（拟人）

D. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（夸张）

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下列关于修辞手法的判断不正确的一项是(　　)

A. “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”(排比、反复)

B. “我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”(象征)

C. “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”(拟人)

D. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”(夸张)

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对下列各句中使用的修辞手法判断有误的一项是（     ）（3分）

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下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　　 ）

A. 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。（运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用有助于启发读者思考。）

B. 读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……（运用排比，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。）

C. 读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。）

D. 还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？（运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。）

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对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是(　　 )

A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)

B. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。(对偶)

C. 要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？(设问)

D. 汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。(比喻、拟人)

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下列句子没有用比拟修辞手法的一项是（　 ）

A.还有一问，是：“公理”几块钱一斤？

B.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

C.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

D.咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。

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下列对句子使用的修辞手法表述错误的一项是（　　　　 ）

A. 风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。(拟人)

B. 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。(拟人)

C. 水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。(比喻)

D. 夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。（比喻）

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下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是（　　 ）

A.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。

B.沉睡了一个冬天的小山被蒙蒙细雨淋醒了。

C.水珠从花苞里滴下来，像少女的眼泪。

D.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，犹如一只饥饿的野兽发出的吼叫。

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名著阅读。

母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

(1)这首诗的作者是冰心，诗中主要运用了___________的修辞手法。

(2)“心中的风雨”指的是什么?

________________________________________________________

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下列句子分析与判断错误的一项是（　　 ）

A.“雕刻家想让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，崇拜这位英雄。”这句话运用了排比的修辞手法。

B.“最”“哎呀”“因为”“关于”的词性依次是副词、叹词、连词、动词。

C.文言文中称谓语非常丰富，如《孙权劝学》中“卿”“孤”“大兄”分别是爱称、自称、敬称。

D.在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息的能力，决定着一个人成就的大小。句子无语病。

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