【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料1993年，中共中央、国务院下发《中国教育改革和发展纲要》。1994年，关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见出炉，确定了到2000年我国教育发展的目标和任务，并要求加快办学体制改革，进一步改变政府包揽办学的状况，形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的新体制深化中等及中等以下教育体制改革，完善分级办学、分级管理体制深化高等教育体制改革，建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制同时，逐步实行高校学生缴费上学，大多数毕业生自主择业的制度加快教育立法步伐，抓紧制定《教育法》《职业教育法》和《高等教育法》等一批教育法律和行政法规
——摘编自晋浩天《中国教育体制改革主要历程》
（1）根据材料并结合所学知识，概述1993年中国教育改革的主要背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括1993年中同教育改革的主要举措及其影响．
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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料1993年，中共中央、国务院下发《中国教育改革和发展纲要》。1994年，关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见出炉，确定了到2000年我国教育发展的目标和任务，并要求加快办学体制改革，进一步改变政府包揽办学的状况，形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的新体制深化中等及中等以下教育体制改革，完善分级办学、分级管理体制深化高等教育体制改革，建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制同时，逐步实行高校学生缴费上学，大多数毕业生自主择业的制度加快教育立法步伐，抓紧制定《教育法》《职业教育法》和《高等教育法》等一批教育法律和行政法规
——摘编自晋浩天《中国教育体制改革主要历程》
（1）根据材料并结合所学知识，概述1993年中国教育改革的主要背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括1993年中同教育改革的主要举措及其影响．
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 新中国的教育体制自确立以后，在30多年中基本没有大的变动。1985年，中共中央印发《关于教育体制改革的决定》，明确提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。1993年，中共中央、国务院下发《中国教育改革和发展纲要》。1994年，关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见出炉：确定了到2000年我国教育发展的目标和任务，并要求加快办学体制改革，进一步改变政府包揽办学的状况，形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的新体制；深化中等及中等以下教育体制改革，完善分级办学、分级管理体制；深化高等教育体制改革，建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制；同时，逐步实行高校学生缴费上学，大多数毕业生自主择业的制度；加快教育立法步伐，抓紧制定《教育法》《职业教育法》和《高等教育法》等一批教育法律和行政法规。
——摘编自光明日报《中国教育体制改革主要历程》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪90年代教育体制改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪90年代教育体制改革的意义。
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读材料，回答问题。
材料 1981年，国务院的工作部门有100个，达到新中国成立以来的最高峰。臃肿的管理机构已不能适应改革开放和经济社会发展的需要。1982年，五届全国人大常委会通过了关于国务院机构改革问题的决议。在领导班子方面，精简各级领导班子和废除领导职务终身制，明确规定了各级各部的职数、年龄和文化结构。改革后一些老干部退居二线；领导班子平均年龄也有所下降，部委平均年龄由64岁降到60岁，局级平均年龄由58岁降到54岁。在精简机构方面，国务院各部委、直属机构、办事机构从100个减为61个，人员编制从5.1万人减为3万人；年轻的文化水平高的干部得到提拔。这次改革历时三年，是新中国成立以来规模较大，目的性较强的一次建设和完善行政体制的努力，积累了一些宝贵经验。
——摘编自《新中国成立以来的历次政府机构改革》
（1）根据材料并结合所学知识，概括1982年政府机构改革的背景及特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明1982年政府机构改革的意义。
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（历史——选修1：历史上重大改革回眸）
材料20世纪50年代，中央发布和施行了《中华人民共和国劳动保险条例》《国务院关于国家机关工作人员退休处理暂行办法》和（国务院关于工人、职员退休处理的暂行规定》。对于退休制度建立的目的，其指出在于“妥善地安置年老和身体衰弱、因工残废而丧失劳动能力的工人、职员”“促进机构精简、劳动生产率的提高”。其后，我国退休制度建立起来。由于“文革”带来退休工作的中断，中央又于1978年出台了《国务院关于安置老弱病残干部的暂行办法》和《国务院关于工人退休、退职的暂行办法）使退休制度得以恢复。
20世纪50年代规定的正常退休年龄为男性60周岁，女干部55周岁，女工人50周岁。特殊工种提前退休年龄要求男性55周岁，女性45周岁；除因工致残外，因病提前退休中男性必须达到50周岁，女性必须达到45周岁，20世纪70年代的两项《暂行办法》保留了这些年龄规定，在其后的30多年来也未曾有新的法规取代它。
——摘编自《老龄化背景下我国退休管制制度优化研究》
（1）根据材料并结合所学知识，概括我国退休制度建立的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析我国退休制度的特点
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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料1981年，国务院的工作部门有100个，达到建国以来的最高峰。臃肿的管理机构已不能适应改革开放和经济社会发展的需要。1982年，五届全国人大常委会通过了关于国务院机构改革问题的决议。在领导班子方面，精简各级领导班子和废除领导职务终身制，明确规定了各级各部的职数、年龄和文化结构。改革后一些老干部退居二线；领导班子平均年龄也有所下降，部委平均年龄由64岁降到60岁，局级平均年龄由58岁降到54岁。在精简机构方面，国务院各部委、直属机构、办事机构从100个减为61个，人员编制方从5．1万人减为3万人；年轻的文化水平高的干部得到提拔。这次改革历时三年，是建国以来规模较大，目的性较强的一次建设和完善行政体制的努力，积累了一些宝贵经验。
——摘编自《新中国成立以来的历次政府机构改革》
（1）根据材料并结合所学知识，概括1982政府机构改革的背景及特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明1982政府机构改革的意义。
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（选修1：历史上重大改革回眸）
材料 为了进一步消除教育工作中“左”的思想影响，适应我国经济体制改革全面展开的新形势，1985年5月15日—20日，中共中央、国务院召开了改革开放后的第一次全国教育工作会议。这次会议的主题是教育体制的改革，会议的主要任务是讨论《中共中央关于教育体制改革的决定（草案）》。5月27日，《中共中央关于教育体制改革的决定》正式颁布。《决定》的主要内容是：其一，明确了我国教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。其二，确立了20世纪80年代中期至20世纪末我国教育体制改革的三大任务。一是把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育；二是调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；三是改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权。其三，提出了保证教育体制改革顺利进行的重大措施。《决定》的颁布使得我国教育改革有了明确的坐标与方向。
——摘编自张乐天《20世纪80年代以来我国教育体制改革的重要政策指引》
（1）根据材料并结合所学知识，分析1985年我国教育体制改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括1985年我国教育体制改革的作用。
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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料1978年12月的中共十一届三中全会吹响了中国改革的号角。不过在当时，中国对世界上许多国家和地区在战后几十年的加速发展所知甚少，社会科学界与国际主流也隔绝多年，因此，无论是政府还是民众都对改革的目标究竟是什么并不十分清晰。这样，“摸着石头过河”就成为中国改革的重要策略。其内在合理性在于允许下层主体进行创新性探索，中央政府也在不完全否定原有体制的条件下做出一些变通性的安排，使改革试验得以进行。而一旦这些试验取得成功，就继之以在更大范围内的推广，使整个社会分享成果。体制边缘的种种改革，为突破计划经济的僵化体制开辟了一定的空间，促成了20世纪70年代末期和80年代初期经济的迅速恢复和发展。
经过多年的努力探索和曲折起伏，中国在1992年明确了社会主义市场经济体制的改革目标，展开了以财政、银行、外汇等体制为重心的全面改革，启动了以国有经济有进有退的布局调整为中心的所有制结构调整和完善。这样，中国在20世纪末初步建立起市场经济体制，并于2001年加入WTO。
——据吴敬琏《万马齐喑环境下不可能有真正的改革》整理（2016年11月22日）
（1）根据材料并结合所学知识，概括改革开放初期经济体制改革的特点和原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出20世纪90年代中国改革的主要内容和成果。
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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料
1980年5月，中共中央、国务院决定在广东省的深圳、珠海、汕头和福建雀的厦门试办“经济特区”。积极吸收侨资、外资，引进国外先进技术和管理经验。经济特区的管理，在坚持四项基本原则和不损害主权的条件下，可以采取与内地不同的体制和政策，主要是实行市场调节。8月28日，全国人大正式批准建立四个经济特区。
1984年，中共中央、国务院决定开放大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海十四个沿海港口城市，并将厦门特区的范围扩大到全岛。
1988年4月，七届全国人大一次会议批准设立海南省，建立中国最大的特区——海南经济特区。
1990年4月，中共中央国务院决定加快上海浦东地区开发，随后笪布开放浦东新区9项具体政策。
（1）根据材料并结合所学知识概括二十世纪八九十年代中国大规模设立经济特区的时代背景。
（2）根据材料并结合所学知识阐述中国对外开放的特点及设市经济特区对中国全面改革开放的意义。
——摘编自金冲及主编《中国共产党历程》第3卷
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
20世纪90年代。为了适应新形势的需要，我国对高校毕业生就业制度进行了改草。1993年，国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出实行少数毕业生由国家安排统业，多数由学生“自主择业”的就业制度。大部分毕业生实行在国家方针政策指导下，通过人才市场、采取“自主择业”的就业办法。1994年，原国家教委在《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》中提出，国家不再以行政分配而是以方针政策指导、货学金制度和社会需求信息来引导毕业生在一定范围内自主择业，引导毕业生参与人才市场的竞争。1997年3月，原国家教委颁布了《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》，对毕业生就业工作的各个环节作了明确的规定。再次明确了实行大学毕业生与用人单位双向选择的就业制度。1998年，首批“并轨”改革后的大学生走向社会，就业政策进一步放宽，供求市场的调节对学生就业的作用日益明显。此后，全国高校全面按照新体制进行运作。在新的就业体制下，大部分毕业生按照个人的能力、条件到市场参与竞争，自主择业。
——摘编自：孙步凌《我国高校招生就业体制的历史演变探析》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪90年代高校就业制度改革的背景和主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识说明20世纪90年代高校就业改革的意义。
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（历史上重大改革回眸）
材料1994年7月18日，为深化经济体制改革和适应建立市场经济体制的目标，国务院发出了《国务院关于深化城镇住房制度改革的决定》，明确提出了城镇住房改革的基本内容：把住房建设投资由国家、单位统包的体制改革为国家、单位、个人三者合理负担的体制；把个人、单位建设、分配、维修、管理住房的体制改变为社会化，专业化运行的体制；把住房实物福利的分配方式改变为按劳分配为主的货币工资分配方式；建立以中低收入为对象、具有社会保障性质的经济适用房供应体制和高收入家庭为对象的商品房供应体系；建立住房公积金制度；发展住房金融和住房保险；建立政策性和商业性并存的住房信贷体系；建立规范化的房地产交易市场和发展社会化的房屋维修、管理市场，逐步实现住房资金投入产出的良性循环，促进房地产业和相关产业的发展。
——摘编自高扬《漫说住房制度改革》
（1）根据材料并结合所学知识，概括我国1994年城镇住房制度改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析我国1994年城镇住房制度改革的意义。
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