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环境中的As污染会破坏生态环境并威胁人类健康。研究发现可利用蜈蚣草超量富集As的特性修复As污染土壤。为了探究生长素（IAA）和细胞分裂素（KT）配合施用对蜈蚣草修复能力的影响，：研究人员进行相关实验。请回答问题：
（1）实验材料：在温室的清洁土壤中培养1个月，选取________________的幼苗进行盆栽实验。
（2）实验过程：
| 实验步骤 | 实验操作 |
| 配制溶液 | 生长素IAA浓度（mg·L-1）：0、25、50、100 |
| 细胞分裂素KT浓度（mg·L-1）：0、20、40、60 |
| 喷施溶液 | 两种激素喷施量均为10 m L·盆-1，7天一次，共8周 |
| 测量 | 测量植株的干质量和含As量 |
实验需要设置IAA和KT__________组浓度组合，每个处理设置4个重复，避免__________。第一组IAA 和KT水平均为0mg·L-1，应喷洒__________。实验结束后收获植物，洗净表面附着的As。用滤纸吸干植物表面水分，将植株分为________两部分，于烘箱烘干至__________，称量各部分干质量，再分别磨碎混匀，以测定植物含As量。
（3）实验结果及
蜈蚣草为多年生草本植物，为逐步清除土壤中As的残余量，需定期对蜈蚣草进行刈割。结合图1、图2的结果，判断处理组__________为最佳激素的配比，依据是__________，单位时间内从土壤中清除As的量最多。
（4）实验原理：在环境中As多以五价砷酸盐形式存在, 蜈蚣草细胞主动吸收砷酸盐离子，与其细胞膜表面_________数量多且与砷酸盐离子亲和力强有关；一定浓度的IAA可以促进___________，KT可以促进细胞分裂，从而促进根的生长，增强蜈蚣草从土壤中吸收As，IAA和KT之间具有____________作用。
（5）实验评价：利用植物修复重金属污染土壤与用化学物质清除相比具有__等优点，由于本研究仅限于室内盆栽实验，还需__________进一步验证。
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下列叙述中，不属于威胁生物多样性的原因是
A. 生存环境的改变和破坏 B. 人类合理利用自然资源
C. 环境的污染 D. 外来物种的入侵
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下列叙述中，不属于威胁生物多样性的原因是：
A．生存环境的改变和破坏 B．人类合理利用自然资源
C．环境的污染 D．外来物种的入侵
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富集培养是微生物学中的最强有力的技术手段之一。主要是利用不同微生物生命活动特点的不同，制定环境条件，使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其数量大大增加。下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物——对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。请分析回答下列问题。
（1）①→③重复培养的目的是_________________________________
（2）⑤的菌落中大部分是降解________微生物。
（3）⑤→⑥采用单细胞挑取法，将所选菌种接种到⑥的培养基中，在操作过程中为防止污染应注意的事项是：接种环要________灭菌，待其________后，再挑取菌落接种到试管中，并塞好棉塞。
（4）纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即________和_______________。
（5）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以________为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于________培养基。
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富集培养是微生物学中的最强有力的技术手段之一。主要是利用不同微生物生命活动特点的不同，制定环境条件，使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其数量大大增加。下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。请分析回答下列问题。
（1）①→③重复培养的目的是_____________________________________________。
（2）若实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是______________；振荡培养的另一个目的是_______________________。
（3）⑤的菌落中大部分是降解_______________微生物。设置⑥的目的是________________ 。
（4）⑤→⑥采用单细胞挑取法，将所选菌种接种到⑥的培养基中，在此操作过程中如何防止杂菌污染(至少写出两点)。_____________________________________________________
（5）若研究“目的菌”的群体生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用____________的方法进行计数。若以血细胞计数板计数法统计“目的菌”的数量，以一个大方格(体积为0.1 mm3)有25个中方格的计数板为例进行计算，设五个中方格中总菌数为B，菌液稀释倍数为C，那么原菌液的菌群密度为____________个/mL。
（6）实验结束时，使用过的培养基应该进行灭菌处理后，才能倒掉，以免____________________；灭菌是指________________________________________。
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造成我国生物多样性面临威胁的主要原因是（ ）
A.掠夺式的开发利用 B.环境污染
C.外来物种入侵 D.生存环境的改变和破坏
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过量紫外光是一种严重危害生态环境和动植物健康的光污染物，某研究小组对“紫外光辐射量对酵母菌生长的影响”这一课题进行了初步的探究，结果如下：
| 培养皿编号 | 紫外光辐射剂量（J/m2） | 实验后酵母菌数量（个/ml） |
| A1 | 0.2 | 27×104 |
| A2 | 0.8 | 26×104 |
| A3 | X | 14×104 |
| A4 | 2.0 | 10×104 |
| A5 | 2.6 | 6×104 |
（1）表中X的值应为 ，原因是 。
（2）该实验还需增设一个辐射剂量为 J/m2的培养皿。
（3）在实验过程中需要严格控制的无关变量有（至少写出两个） 。
（4）若将酵母菌置于培养条件适宜、容积恒定的某种培养液中培养一段时间后，酵母菌种群密度稳定在16×104个/ml左右，则该酵母菌种群增长速率最快时，种群密度约为 。
（5）该实验可以得出的结论是： 。
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（16分）有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如图甲、乙所示，请回答下列问题：
（1）微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、氮源、________四类，该实验所用的选择培养基只能以苯磺隆作为唯一碳源，其原因是__________。
（2）与微生物培养基相比，植物组织培养的培养基常需添加植物激素，它们一般需要事先单独配置成______保存备用，MS培养基通常还要添加蔗糖，其作用是_______________________________。
（3）纯化菌株时，通常使用的划线工具是________。划线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有________。
（4）为探究苯磺隆的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是________，该实验设计是否合理？为什么？______________。
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有机农药苯磺隆是一种除草剂,长期使用会污染环境。研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如下图甲、乙所示。
（1）微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、 、 四类,该实验所用的培养基以 为碳源。从功能上看,该培养基属于 培养基。
（2）制备培养基的过程中,平板冷凝后,需将培养皿倒置,其原因是 。
（3）纯化菌种时可采用平板划线法进行接种, 接种环一般通过 灭菌, 在第二次及其后的划线操作中,要注意 、 。
（4）为探究苯磺隆的降解机制, 将该菌种的培养液过滤离心, 取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是 。该实验设计是否合理? ，为什么？ 。
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有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如下图甲、乙所示。
（1）微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、 四类，该实验所用的选择培养基只能以苯磺隆作为唯一碳源，其原因是 。
（2）与微生物培养基相比，植物组织培养的培养基常需添加生长素和 ，这些植物激素一般需要事先单独配置成 保存备用。
（3）纯化菌株时，通常使用的划线工具是 。划
线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有 ， 。
（4）为探究苯磺隆的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是 ，该实验设计是否合理？为什么？ 。
线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有