某校生物科研小组对一生态系统进行了研究，他们分别采用不同体积的样方来调查土壤中的物种数。结...

某校生物科研小组对一生态系统进行了研究，他们分别采用不同体积的样方来调查土壤中的物种数。结果如图1所示；图2表示该生态系统的部分食物网。请据图回答：

(1)群落中物种数目的多少叫做____________。由图1判断，调查该生态系统土壤中物种数的样方体积最好是___________。

(2)图2中未表示出的该生态系统的成分是_______________。用标志重捕法调查D种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则调查的结果会________(选填“偏高”、“偏低”或“不变”)

(3)由于某种原因使得A种群数量短时间内大量减少，E种群数量相对稳定，说明生态系统具有____________能力，其基础是______________调节机制。

(4)若图2食物网中一种生物摄食两种生物时，两种被摄食的生物所占比例相等，则E每增加10kg生物量，至少需要消耗生产者____________kg。

(5)在人工干预下，该生态系统的生物种类逐渐增多，这属于群落的_________演替。

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某校生物科研小组对一生态系统进行了研究，他们分别采用不同体积的样方来调查土壤中的物种数。结果如图1所示；图2表示该生态系统的部分食物网。请据图回答：

（1）群落中物种数目的多少叫做____________。由图1判断，调查该生态系统土壤中物种数的样方体积最好是_____________。

（2）图2中未表示出的该生态系统的成分是___________________________________。用标志重捕法调查D种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则调查的结果会__________________(偏高／偏低／不变)。

（3）由于某种原因使得A种群数量短时间内大量减少，E种群数量相对稳定，说明生态系统具有_______________能力，其基础是______________调节机制。

（4）若图2食物网中一种生物摄食两种生物时，两种被摄食的生物所占比例相等，则E每增加10kg生物量，至少需要消耗生产者______________kg。

（5）在人工干预下，该生态系统的生物种类逐渐增多，这属于群落的____________演替，演替结果导致该生态系统的抵抗力稳定性_______________________。

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科研人员对一块玉米田（农田生态系统）进行了一系列研究。下列相关叙述正确的是

A．调查农田中作物植株上蚜虫的种群密度应该采用标志重捕法

B．随机扫取玉米田的表层土样，可调查土壤小动物的物种丰富度

C．研究玉米田的范围和边界、各种群间的关系，属于群落水平上的研究

D.该农田中的玉米长势整齐，故其垂直结构没有分层现象

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为准确了解鄂尔多斯草原、锡林郭勒草原和呼伦贝尔草原三大生态系统的现状，某生物兴趣小组对这些生态系统进行了调查和研究。请回答下列问题：

（1）在研究鄂尔多斯草原土壤中的小动物类群丰富度时，常采用_____法进行采集、调查，土壤中小动物在该生态系统中的成分包括_____是区别上述三个草原生态系统中不同群落的重要特征。

（2）如图表示呼伦贝尔草原中某动物种群一段时间内出生率和死亡率的关系（①表示出生率，②表示死亡率），该动物的种群密度将会_____（填“增大”、“不变”或“减小”），若一段时间后，图中的①②发生重合，表明该生物种群数量达到_____。从种群特征角度分析，直接影响该生物种群密度的因素还有_____。

（3）在调查中发现，锡林郭勒草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，这属于生态系统信息种类中的_____，可见，信息能够_____。

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1.   调查研究是进行科学探究的常用方法。某学校研究性学习小组为了研究生态系统结构和功能关系，对某野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以%表示）进行观察和记录，结果如下表。

（1）组成一个典型的生态系统，除表中涉及的成分外，还应有________。画出该生态系统中可能的食物网________________。无机环境中的碳主要是通过________作用进入该食物网的。

（2）下图1是该生态系统中能量流向物种甲后发生的一系列变化示意图。图2中a～表示物种甲和物种丙在能量流动过程中不同去向能量的相对值。请据图回答相关问题：

①图1中的A表示物种甲同化的能量，则C、D表示的含义分别为________、________。

②若图2中c1=a2＋b2＋c2＋d2，则从物种甲到物种丙的能量传递效率为________    （用字母表示）。

（3）据观察发现近几年该地区的生物种类和数量显著减少。下表是科学家调查研究该地区哺乳动物和鸟类生存受到威胁的主要原因及其比例。

①根据这些数据绘制柱形图，横轴表示每类动物受威胁的各种原因，纵轴表示数值。

②根据两类动物生存受到威胁的原因，请提出你的保护建议（至少要答2点）。

______________________________________________________________________

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某河流生态系统环境优美，资源丰富，吸引了一些外来物种在此“安家落户”。科研人员对该生态系统中的某些生物进行了跟踪调查。如图甲为某种肉食性鱼类迁人后种群数量与增长速率的关系，图乙为该生态系统中两种不同鱼类种群数量变化曲线。请据图回答下列问题：

（1）科研人员对河流中A、B两种鱼类的种群密度进行调查，可采用的方法是______________________。为确保调查数据的准确性，使用该方法时需注意________________________________。根据图乙，若A、B两种鱼类的种间关系为捕食，则________________________最有可能为被捕食者。

（2）图甲所示的鱼类应为图乙中的_________________（填"A"或"B"），图甲中2对应图乙中的____________________（字母表示）点。

（3）人们发现该肉食性鱼类味道鲜美，若要持续地获得最大捕获量，应使这种鱼的种群数量被捕捞后保持在图甲中__________________水平，此时种群的年龄组成为___________________。

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某河流生态系统环境优美，资源丰富，吸引了一些外来物种在此“安家落户”。科研人员对该生态系统中的某些生物进行了跟踪调查。如图甲为某种肉食性鱼类迁人后种群数量与增长速率的关系，图乙为该生态系统中两种不同鱼类种群数量变化曲线。请据图回答下列问题：

（1）科研人员对河流中A、B两种鱼类的种群密度进行调查，可采用的方法是______________________。为确保调查数据的准确性，使用该方法时需注意________________________________。根据图乙，若A、B两种鱼类的种间关系为捕食，则________________________最有可能为被捕食者。

（2）图甲所示的鱼类应为图乙中的_________________（填"A"或"B"），图甲中2对应图乙中的____________________（字母表示）点。

（3）人们发现该肉食性鱼类味道鲜美，若要持续地获得最大捕获量，应使这种鱼的种群数量被捕捞后保持在图甲中__________________水平，此时种群的年龄组成为___________________。

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生态学家对某生态系统的能量流动进行了调查研究，得到如下表所示的结果。其中①②③④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸作用消耗的能量，NP、GP、R间有如下关系：NP＝GP－R。

下列说法错误的

A. NP表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖等生命活动的能量

B. 能量在初级消费者和次级消费者之间传递的效率为11.27%

C. 输入该生态系统的总能量为871.27×102千焦/(m2·年)，该生态系统输出的总能量为786.07×102千焦/(m2·年)

D. 如果该生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会减少

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为研究不同放牧强度对草原生态系统的影响，将某草地划分为三个区域，分别进行不同放牧承载实验，五年间进行相关数据的调查统计，获得如下结果，相关分析错误的是

A. 不同放牧承载导致草原群落结构发生不同的改变

B. 禁止放牧可能导致草原植物间竞争程度加剧

C. 轻度放牧导致单位时间内草原物种数量产生剧烈的变化

D. 重度放牧降低了单位时间内草原生态系统固定的总能量

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研究小组对某草地生态系统进行了调查，并对不同生物消化道内食物组成进行了分析，结果如下表。请分析回答：

（1）该生态系统食物网中具有捕食和竞争关系的生物是　　　　　　　　　　　　　　　　 。在野兔与鹰的捕食活动中，双方均为对方提供了大量的信息，这些信息在它们的活动中起到了　　　　　　　　　　 的作用。

（2）若相邻营养级间能量传递效率为20%，则蛇增重10kg需消耗植物　　　 kg。在猫头鹰获得能量的渠道中，能量利用率最低的食物链是　　　　　　　　　　　　 。

（3）下图是野兔的种群数量变化曲线，调查野兔的种群密度常用方法是　　　　　　　　 。

①若迁入时野兔数量为a，经繁殖t代后D点野兔数量是原来的n倍，则该野兔种群增长速率达到最大值时的数量为　　　　　　 。

②为有效控制野兔数量的剧增，人们进行了投药处理。从种群特征分析，在药物的作用下，野兔种群的　　　　　　　　 ，导致种群数量减少；存活的野兔因具有抗药性，在食物和空间充裕的条件下，种群的　　　　　　　　　　　 ，导致种群数量增加。

（4）诺贝尔奖获得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治疗疟疾，这体现了生物多样性的　　　　　　 价值。

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