“民国早期的特征是道德沦落、君主复辟运动、军阀割据，以及外国帝国主义势力加剧。明显地，采取...

“民国早期的特征是道德沦落、君主复辟运动、军阀割据，以及外国帝国主义势力加剧。明显地，采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家和人民。”这里的“一些更基本的东西”是指

A．自由与平等　　　　 B．法制与科学　　 C．民主与自由　　 D．民主与科学

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“民国早期的特征是道德沦落、君主复辟运动、军阀割据，以及外国帝国主义势力加剧。明显地，采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家和人民。”这里的“一些更基本的东西”是指（　　　 ）

A．自由与平等 　　　　　　　　　　　 B．法制与科学

C．民主与自由　　　　　　　　　　　 　 D．民主与科学

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徐中约在《中国的奋斗》中说：“民国早期的特征是道德沦落、君主复辟运动、军阀割据，以及外国帝国主义势力加剧。明显地，采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家和人民。”这里的“一些更基本的东西”是指

A．民主与科学　 B．改良与革命　 C．民主与自由　 D．自由与平等

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徐中约在《中国近代史》中记载：“民国的建立并没有带来和平、秩序和统一……明显地，采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的运动来唤醒国家及人民。”可见，作者想强调的是

A. 中华民国的建立导致社会动荡

B. 辛亥革命没有带来社会变化

C. 要深化思想启蒙以促进国家革新

D. 共和体制还不足以革新国家

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徐中约《中国近代史》记载：“民国的建立并没有带来和平、秩序和统一……明显地，采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的运动来唤醒国家及人民。”据此推断作者的真正意图是

A. 深化思想启蒙以促进国家革新

B. 辛亥革命没有带来社会变化

C. 中华民国建立导致了社会动荡

D. 共和体制还不足以革新国家

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1914年12月教育部提出对教育体制进行改革，并规定“中小学校修身国文教科书，采取经训，以保存固有之道德；大学添设经学院，以发挥先哲之学说”。该规定是为了

A. 复辟帝制做舆论准备

B. 顺应“共和民国”的宗旨

C. 弘扬我国的传统文化

D. 冲击儒学传统文化教育

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徐中约在《中国近代史》一书中指出:“采取共和体制而带来的政治面貌,并不足以革新国家;还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子,鼓吹在国民生活的哲学基础方面,进行一场激烈变革。”材料中的“激烈变革”(　　)

A.推翻了两千多年的封建帝制

B.促进了国人思想的空前解放

C.标志着新民主主义革命的开端

D.为中国革命开辟了正确道路

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19世纪末以来，中国民主发展过程中，既出现了民主与专制、民主共和与君主立宪的斗争，又出现了英国式立宪和日本式立宪、无政府主义和民主主义的对立。对于究竟在中国采取怎样的政治体制，一直存在着争论，这些争论

A. 使中国近代化民主革命任务形成

B. 有助于根除君主专制思绪蔓延

C. 弥补了西方民主政治体制缺陷

D. 深化了人们对民主观念的理解

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19世纪末以来，中国民主发展过程中，既出现了民主与专制、民主共和与君主立宪的斗争，又出现了英国式立宪和日本式立宪、无政府主义和民主主义的对立。对于究竟在中国采取怎样的政治体制，一直存在着争论。近代出现的这些争论从本质上反映了中国人

A. 挽救民族危亡的强烈愿望

B. 对政治民主化的不懈求索

C. 认清了西方民主政体的利弊

D. 民主思想观念的形成艰难

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资产阶级革命后的法国经历了君主立宪、共和国、帝国、波旁复辟等等政体，1870年法兰西第三共和国成立。近代法国政体变迁的实质是

A. 工业资产阶级与封建势力的较量      B.天主教与新教的较量

C．民主与专制的较量                 D.历史与传统的较量

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