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阅读以下材料回答问题。
材料1：温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如图所示。
材料2：有学者利用气相—质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、绿色萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表所示。用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。
向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的IAA分布
| 器官 | 实验数 | IAA分布/% | 测定方法 |
| 向光一侧 | 背光一侧 | 黑暗处理 |
| 绿色向日 葵下胚轴 | 3 | 51 | 49 | 48 | 分子荧光法 |
| 5 | 50.5 | 49.5 | 50 | 免疫法 |
| 绿色萝卜 下胚轴 | 3 | 51 | 49 | 45 | 电子俘获 检测法 |
| 黄色燕麦 胚芽鞘 | 3 | 49.5 | 50.5 | 50 | 电子俘获 检测法 |
(1)材料1说明，生长素受到单侧光照射后的分布规律是____________________________，由于生长素有________的作用，所以胚芽鞘向光生长。
(2)材料2的黑暗处理起什么作用？____________。材料2是否支持材料1的观点？____________，原因是___________________________________________________。
(3)材料2的学者对植物向光性的解释应该是_____________________________。
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1928年，温特在前人研究的基础上进行了以下实验：
下列分析错误的是（ ）
A.采用胚芽鞘尖端是通过分析前人的实验推测胚芽鞘尖端可能产生某种化学物质
B.实验结果可用于解释胚芽鞘向光弯曲生长是因化学物质在其下部分布不均
C.为了排除琼脂本身的影响，还应设置在胚芽鞘上放置空白琼脂的对照组
D.步骤T时，若在胚芽鞘右侧进行光照，相同时间后其α角将比未光照组大
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阅读以下材料，回答相关问题。
有学者提出了关于植物生长素（IAA）促进生长的“酸生长假说”（如下图所示）：生长素与受体结合，进入细胞，通过信号转导促进质子泵活化，把H+排到细胞壁，细胞壁pH下降，多糖链被破坏而变得松弛柔软，纤维素的纤丝松开，细胞的渗透压下降，细胞吸水，细胞因体积延长而发生不可逆转地增长。回答下列问题：
（1）无论是植物激素还是动物激素，作用于细胞的首要条件是____ 。
（2）由图可知，生长素的运输特点是_ 。
（3）据图可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很可能就是 ；由材料信息及图示推知：细胞吸收生长素的方式是__ 。
（4）又有学者提出了关于植物生长素（IAA）促进生长的“基因活化学说”：生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后，激活细胞内的信使，并将信息转导至细胞核内，使处于抑制状态的基因解除阻遏，____________ _________ _____________（请用已学知识完善该理论）。
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某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。下列叙述正确的是
A．实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长
B．若将⑤⑥中的胚芽鞘进行单侧光照，则都会弯曲生长
C．实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点
D．该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输
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下列有关植物生长素的叙述，正确的是（ ）
A.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C.生长素和赤霉素都是通过促进细胞分裂使植物生长
D.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
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仔细观察下列四个图，图一是燕麦胚芽鞘的向光性实验；图二是水平放置于地面的玉米幼苗根与茎的生长情况；图三是已出现顶端优势的植株；图四是生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。请回答下列问题：
(1)图一中实验一段时间后，燕麦胚芽鞘________生长，原因是________处的生长素浓度较高，细胞纵向伸长生长较快。
(2)图二中实验一段时间后，玉米幼苗根______生长，原因是________处的生长素浓度较高，细胞生长______。玉米幼苗茎________生长，原因是________处的生长素浓度较高，细胞生长________。
(3)图三所示三个芽中，________处的生长素浓度最低，原因是________处产生的生长素不断往________处运输，由此可以推断：生长素的运输方向具有极性，运输方式为__________________________。
(4)图四中BC段的含义是____________________。若此图表示生长素浓度与芽生长的关系，则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根和茎生长的关系时，B点应分别________移动。
(5)图一至图四中，能体现生长素作用的两重性的是__________________________。
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为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：
方法步骤：选取6株品种、粗细和大小均相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘），按下图所示方法进行实验处理。观察并记录玉米幼苗的生长情况。
结果预测：
（1）装置中玉米幼苗保持直立生长的是________号，基本停止生长的是________号。
结果分析：
（2）对比装置________和________的实验结果，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
（3）对比装置________和________的实验结果，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
（4）对比装置________和________的实验结果，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
（5）对比装置5号和6号的实验结果，说明玉米幼苗发生弯曲生长与有关。
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关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素研究非常有兴趣，设计了如下两个实验。
(1)实验一
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。
实验设计：见实验设计示意图1
实验结论：上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图1不完善，缺少的是__________，你的具体改进是____________________________。
(2)实验二
实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：同实验一。
实验设计：在上述示意图1改进后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图2。
实验结论：实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图2中的实验预测结果是错误的，你认为正确的现象应该是________，理由是__________________________________________。
还有同学认为实验设计示意图2并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图3中的一部分，请你将示意图3补充完整，在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。
(3)科学探究的一般过程通常包括：①提出问题，②作出假设，③制订计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是________和⑥。
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为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：
（1）方法步骤
取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
（2）实验结果预测
在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是__________装置，而玉米幼苗基本停止生长的是________装置。
（3）部分实验结果的分析与推论
①根据_________号和________号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
②根据_________号与________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在是否有关系。
③根据_________号与_________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明__________________________。
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某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。对该实验的表述，正确的是（ ）
A．该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输
B．引起③④弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同
C．实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点
D．实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长