阅读甲乙两篇文言文，完成下面的题目。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
【乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”何施而得斯于民也扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟也，可去，其谢也，可食。”
1.下列加点虚词用法相同的一组是（ ）
A. 一怒而诸侯惧 人不知而不愠
B. 以顺为正者 以待饿者而食之
C. 行天下之大道 曾子闻之
D. 不得志，独行其道 扬其目而视之
2.解释下列加点字的意思
岂不诚大丈夫（_______________）富贵不能淫 （___________________）
其谢也 （_______________） 黔敖左奉食 （___________________）
3.把画线句子翻译成现代汉语
⑴是焉得为大丈夫乎？
⑵其嗟也，可去，其谢也，可食。
4.乙文中的“饥者”体现了孟子所说的“大丈夫”的哪种品格？曾子认为“其嗟也，可去，其谢也，可食”，请说说这个观点与孟子的看法是否矛盾。
七年级语文文言文阅读困难题
阅读甲乙两篇文言文，完成下面的题目。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
【乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”何施而得斯于民也扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟也，可去，其谢也，可食。”
1.下列加点虚词用法相同的一组是（ ）
A. 一怒而诸侯惧 人不知而不愠
B. 以顺为正者 以待饿者而食之
C. 行天下之大道 曾子闻之
D. 不得志，独行其道 扬其目而视之
2.解释下列加点字的意思
岂不诚大丈夫（_______________）富贵不能淫 （___________________）
其谢也 （_______________） 黔敖左奉食 （___________________）
3.把画线句子翻译成现代汉语
⑴是焉得为大丈夫乎？
⑵其嗟也，可去，其谢也，可食。
4.乙文中的“饥者”体现了孟子所说的“大丈夫”的哪种品格？曾子认为“其嗟也，可去，其谢也，可食”，请说说这个观点与孟子的看法是否矛盾。
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阅读下面文言文，完成下面小题。
张仪受辱
张仪已①学而游说②诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意③张仪，曰：“仪贫无行④，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞⑤数百。不服，释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”
选自《史记》，有删改)
（注释）①已:完成。②游说:游历各国说服诸侯采用自己的政治主张。③意:怀疑。④无行:没有良好的品行。⑤掠笞:用荆条拷打。⑤不:同“否”，句末表疑问语气词。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.已而/楚相亡璧 B.子毋读书/游说
C.视/吾舌尚在不 D.门下/意张仪
2.解释文中加点词的含义。
（1）尝（___________________） （2）亡（____________________）
（3）释（___________________） （4）谓（____________________）
3.翻译文中画线句子。
（1）仪贫无行，必此盗相君之璧。
（2）视吾舌尚在不?
4.从“仪曰:足矣!”可以看出张仪具有什么可贵的品质?
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阅读下面两段文字，完成相应的题目。
（甲）却说A在山东，闻知车驾已还洛阳，聚谋士商议。荀彧进曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯服从：汉高祖为义帝发丧，而天下归心。今天子蒙尘，将军诚因此时首倡义兵，奉天子以从众望，不世之略也。若不早图，人将先我而为之矣。”A大喜。
（选自《三国演义》第十四回）
（乙）庶勒马谓玄德曰：“某因心绪如麻，忘却一语：此间有一奇士，只在襄阳城外二十里隆中。使君何不求之?”玄德曰：“敢烦元直为备请来相见。”庶曰：“此人不可屈致，使君可亲往求之。若得此人，无异周得吕望、汉得张良也。”玄德曰：“此人比先生才德何如?”庶曰：“以某比之，譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳。此人每尝自比管仲、乐毅；以吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也!”玄德喜曰：“愿闻此人姓名。”
（选自《三国演义》第三十六回）
（1）甲段中谋士荀彧的这一计谋被称为“ ① ”，A ② （人名）常借此计谋使自己“出师有名”。
（2）乙段中徐庶所说的“奇士”是指 ③ ，刘备为了得到这位“奇士”，曾经 ④ （情节），其爱才、敬才的举动为后人所称道。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面课外文言文，完成后面的问题。
蔡泽者，燕人也，游学于诸侯小大甚众，不遇。去之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。 将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说!”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至之，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。
后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。
太史公曰：韩非子称长袖善舞多钱善贾信哉是言也！蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂要胜道哉！然此子不困厄，恶能激乎！
（《史记•范睢蔡泽列传》）
注释：①釜鬲：行厨炊具②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
1.解释下面加点的词语。
①昭王召见蔡泽，与语，大说之________
②卒事始皇帝__________
2.下列句中加点的“之”与“之韩、魏，遇夺釜鬲”中的“之”意思相同的一项是（ ）
A. 医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）
B. 将军岂愿见之乎？（《隆中对》）
C. 辍耕之垄上（《陈涉世家》）
D. 则汉室之隆，可计日而待也。（《出师表》）
3.把文中的画线句译成现代汉语。
子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说!
4.请用“/”为下面的句子断句。
韩非子称长袖善舞多钱善贾信哉是言也
5.蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇，其用意在于______________。
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
孟母戒子
《韩诗外传》
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止①，乃复进。其母知其諠②也，呼而问之:“何为中止?”对曰:“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。
（注释） ①辍(chuò)然中止:突然中止的样子。辍，停止，废止。 ②諠(xuān):遗忘，忘记。
1.解释下列句中加点的词
（1）其母引刀裂其织 裂：
（2）自是之后 是：
2.你觉得孟母教子的方法有什么独特之处?
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也，何以异于织绩而食，中道废而不为？宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食男则堕于修德不为窃盗则为虏役矣！”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。
（节选自刘向《列女传》，有删节）
1.下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（ ）
A. 既学而归/既克，公问其故
B. 孟母方绩/今齐地方千里
C. 孟子惧而问其故/故天将降大任于斯人也
D. 师事子思/必有我师焉
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
女 则 废 其 所 食 男 则 堕 于 修 德 不 为 窃 盗 则 为 虏 役 矣！
3.孟子“遂成天下之名儒”，他成功了，成名了，你能从本文中探索孟子之所以成功的几点原因吗？
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阅读下面一段文言文，完成第后面题目。
过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵，凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然①孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物②也。但祠宇③极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥④，自当高出金山之上矣。
选自陆游《入蜀记》
【注释】
①巉然：险峻陡峭的样子。
②尤物：珍奇之物
③祠宇：（山上的）庙宇
④发挥：互相映衬
1.用现代汉语翻译下面这句话。
但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。
2.文章提到“金山、焦山、落星之类”，有何用意？
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阅读下面两段文言文，完成下面题目。（12分）
【甲】普性深沉有岸谷， 虽多忌克， 而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断， 未有其比。 尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。 太祖乃悟，卒用其人。
（《宋史·赵普传》）
【乙】宋太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟（急）见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶！”对曰：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。
（司马光《涑水记闻》）
1.解释下列划线的词。（2分）
①普少习吏事 （ ） ②读之竟日 （ ）
③普颜色不变 （ ） ④他日补缀旧纸（ ）
2.下列句中划线词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）．
| A．而能以天下事为己任跪而拾之以归 |
| B．太祖亟见之然自当有史官书之 |
| C．普又以其人奏其人徐俯拾齿置怀中 |
| D．太祖尝弹雀于后园臣以尚急于弹雀 |
3.“普颜色不变，跪而拾之以归”，“补缀旧纸”这些细节描写有什么作用？（3分）
4.翻译下列句子。（2分）
普颜色不变，跪而拾之以归。
5.【甲】文中的赵普和【乙】文中的某臣在性格或品质上有什么共同点？请结合两段选文的内容简要分析。（3分）
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
日攘①一鸡
孟子曰：“今有人日攘邻之鸡者，或①告之曰：‘是非君子之道。’曰：‘请损③之，月攘一鸡，以待来年然后已。’如知其非义，斯速已矣，何待来年？”
选自《孟子·滕文公下》
[注释]①攘（rǎng），偷窃。②或，有的人。③损，减少。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）然后已：______
（2）今有人日攘邻之鸡者：______
2.把文中画线句子翻译成现代汉语。
是非君子之道。
3.这个故事中偷鸡者的行为对你有什么启示？
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读语段，按要求完成下面的题目。
①在浩如烟海的中国古代诗歌中，送别诗是十分重要的一个内容。②王勃的《送杜少府之任蜀州》是送别诗的典范。③诗人安慰友人杜少府说，只要天下有我这个知己活着，既然你走到天涯海角，也同比邻而居一样。④言下之意，我们都是大丈夫，大丈夫志在四海， 能为国家建功立业， 不能顾念朋友之间的长相聚首了。⑤正因为有这样的豪情壮志，他才在最后一联说“无为在歧路，儿女共沾巾”。
（1）第③句划线部分有语病，请修改。
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（2）请给第④句补上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。
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